编程和智能信息处理

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1、3.8编程解决问题NO.6号考生：***制作3.8编程解决问题一、教学目标：（一）知识目标：1.了解用计算机进行信息处理的基本方法；2.掌握编程解决问题，能够熟练地分析问题，设计算法和编写程序；3.了解算法的含义和流程图；4.了解代码，如循环语句dowhile和for的用法；（二）能力目标：1.通过小球做平抛运动的实验，提高学生分析问题、解决问题的能力；2.通过学生的对代码的了解和掌握，让学生热爱编码；（三）情感目标：1.通过逐步解决问题，培养学生不畏艰难的学习态度；2.培养学生对信息技术的兴趣，在生活中懂得尊重科学和

2、应用科学的意识。二、重点与难点：（一）重点：1.通过加深理解编程解决问题的几个步骤，使学生能够熟练地分析问题，设计算法和编写程序；2.熟练掌握流程图的方式表现算法；3.能够启动VB语言编写程序代码并读懂代码含义，如循环语句。（二）难点：1.熟练掌握流程图的方式表现算法；2.能够启动VB语言编写程序代码并读懂代码含义。三、教学方法：根据新课程改革的要求，教师在课堂中处于引导的地位，而学生才是学习的主体。由于本课时属于动手能力较强，但又是学生没有基础知识的课程，我采用了讲解法和演示法相结合的教学方法。同时学生在日常生活中就

3、经常接触到了各种各样的系统自带程序，但是还没有真正意义上编写过一个程序。因此，我将通过讲解+演示引导学生讨论并动手处理这些文本信息。这样也有利于学生自主探究型学习。四、教学过程：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”-5-3.8编程解决问题NO.6号考生：***制作，我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。（一）复习巩固：（1-2分钟）上一两节课，同学们已经了解到编程解决问题的一般过程，大家告诉我编程解决

4、问题的步骤是什么？（通过提问，激发同学进行思考，从而使同学快速地进入学习状态）（二）新课引入：（3-4分钟）这节课，我们主要了解编程和智能信息处理，首先，我们来研究一下：编程。编程就是编写程序，那在日常我们接触到的程序有哪些呢？好处：引入日常生活中用到的程序，例如word等常用的系统软件，让同学获知原来程序是这样的。（三）进行新课：（28-30分钟）知识点1：1、过程：分析问题è设计算法è编写程序è调试运行2、什么是算法？--------求解问题的方法和步骤；3、如何表示算法？--------流程图、伪代码、自然语言等

5、；【例题1】小明在为买刘德华演唱会门票的事烦恼，如果门票30元他就可以买，否则不能买。同学们能否用流程图来表现这个问题的求解步骤呢？-------流程图是高中数学要掌握的知识，这里通过一个小的例题唤起同学们的回忆，从简单的知识入手，有助于激发同学们的思维，从而进行知识的迁移。知识点2：For循环语句和DoWhile循环语句，格式：forI=N1toN2……NextI；DOWhileI

6、】利用DoWhile循环语句实现1到100的累加clsLETS=0;I=1DOWHILEI<100S=S+II=I+1LOOPPRINTS知识点3：编制计算机程序解决问题的过程包括：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行等。程序是控制计算机动作的指令的记录集合。算法就是解决问题的步骤集合，可以被表述和实现。操作题1：-5-3.8编程解决问题NO.6号考生：***制作物理老师想编写一个描述小球做平抛运动的轨迹的程序（小球运动时间限定在1~100秒）。（效果如图1所示）1、分析问题，可以从以下三个方面进行分析。l明确问题的

7、要求，掌握所要解决问题的内容和要求；l分析已知的信息，掌握与解决问题相关的资料；l确定输出的内容，掌握所要解决问题最终要达到的目标。问题的要求已知的内容输出的内容2、设计算法l什么是算法？--------求解问题的方法和步骤；l如何表示算法？--------流程图、伪代码、自然语言等；l“描述小球做平抛运动轨迹”的算法：图1“小球做平抛运动”算法3、编写程序l算法确定后，需要选择一种编程语言编写程序，实现算法的功能。l下面是用VB语言编写的“描述小球做平抛运动轨迹”和程序运行界面和程序代码。图2平抛运动效果图-5-3.

8、8编程解决问题NO.6号考生：***制作图3代码4、调试运行编程完毕后，需要进行调试，以验证所编写的程序是否正确。如果程序运行不正确，说明程序中有错误。程序中的错误有两种：语法错误和逻辑错误。语法错误是指编写程序时，有些地方不合乎程序语言的语法规则，计算机不能理解；逻辑错误指程序在逻辑上有问题，因而得出错误的结果。【实现过程】让学