智能信息处理教案

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1、《智能信息处理》一、教学目标1、知识目标：了解人工智能的概念与应用领域，了解人工智能的实际应用，尤其是模式识别和机器翻译。2、能力目标：能够使用简单的智能信息工具软件，体验人工智能技术的魅力，尤其是翻译软件和识别软件。3、情感目标：通过感受人工智能技术的丰富魅力，激发学生对人工智能技术的兴趣，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养学生正确的科学技术应用观。二、重点1、让学生正确处理认识人与机器之间的关系。2、了解模式识别技术和机器翻译技术的应用。3、简单智能工具软件的使用。三、难点1、正确认识机器与人的关系，人工智能技术对社会的影响，发展他们的辩

2、证思维，培养正确的科学技术应用观。2、了解人工智能的研究领域。三、教学准备硬件：本节课需在机房网络环境下教学，要求接入互联网；需要多媒体教学系统，要求教师机配备音箱、麦克风，学生机配备耳麦。软件：1、电脑语音控制系统V5.52、识别图片中的文字的小软件（汉王文本王）3、汉王鼠标手写输入法（或联网使用百度手写输入）4、金山快译软件（或联网使用在线翻译）四、教法小组讨论法多媒体辅助教学法任务驱动教学法五、教学程序步骤教师活动学生活动设计思想一、创设情境展示幻灯片资料《智能机器人》和《人观看资激发学1问题导入机大战》，提问：机器能够代替人做很多料，思考

3、问生进一步探事情甚至在某些方面超过人类，你觉得机题。索的兴趣。器真的具有智能吗？机器能否代替人？组织学生分小组讨论，要求各小组统各小组激发学一观点，并选出自己的代表，准备参加辩查找资料，生的表现欲二、初步了解论。展开辩论。和竞争欲。人工智能培养学生的信息素养与合作能力总结正、反方观点，最后总结：机器认真听提升学的智能是人赋予的，尚不具备像人一样的讲生对人工智思维能力。在某些情况下机器能战胜人能的认识，三、什么是人类，是依靠了人类所设计的程序和计算机提升学生的工智能高速计算的优势。然后给出人工智能的定思辨能力义（人工智能就是研究如何使计算机去做过去

4、只有人才能做的智能工作）。举例说明人工智能离我们并不遥远，阅读课1、让学例如我们常见的棋类小游戏，条形码识文，思考问生感受别、声控门、语音拨号、手写输入等都属题，完成任“人工智能于人工智能的研究领域。务一。的内涵。四、人工智能大家快速阅读课文内容，完成学生任2、让学生知的研究领域务一：判断事例属于哪个研究领域。道人工智能在任务中了解模式识别、机器翻译、已融入我们智能代理、博弈等研究领域。的日常生活。五、智能信息活动一：游戏——输入PK赛：师生学生了用游戏处理——模式互动，比赛谁先录完图片中的文字。解游戏规的形式来激2识别-光学字打开WORD，请同

5、学们选择自己常用则，参与游发学生兴符识别的输入法，老师使用OCR软件。戏活动。趣。用任务宣布比赛结果。驱动促使学演示程序使用过程。生了解光学布置学生任务二：请同学们以小组的字符识别软方式使用OCR软件对两张图片进行识别学生完件的使用及（一张印刷体，一张手写）成任务二工作原理。问题1：两张图片中识别后哪张效果最好？哪张最差呢？问题2：影响OCR软件识别率有哪些学生回主要因素？答问题教师点评：OCR软件识别印刷体是相对准确的,基本不能识别手写体。影响OCR软件识别率的主要因素是纸张的质量、扫学生仔描的效果、是否印刷体等。细听讲组织学生输入一组生僻字，

6、引出手写体验手输入法。写输入软件活动二：输入一首唐诗。请两位同学，学生根的使用，意六、智能信息一位上台使用鼠标手写输入，另一位同学据任务要求识到手写输处理——模式使用键盘输入，其他同学和老师做裁判。进行活动。入速度受限识别-手写识问题1：你觉得键盘输入与手写输入回答问于人的因别哪种快？题。素。问题2：造成手写输入速度不快的原因是什么？总结手写时注意写正、写全。七、智能信息播放语音识别控制视频，引出语音识观看视体验语处理——模式别技术。频音输入技术识别-语音输老师演示语音输入，并指出语音识别给人们带来入目前还处于发展与完善阶段。的影响，并3组织学生

7、完成任务四：体验语音输体验语意识到语音入。音输入的乐输入还不完趣。善。总结：模式识别技术是利用计算机对八、小结物体、图像、语音、字符等进行自动识别的技术学生任务五：登录在线翻译网站，利学生根利用在用在线翻译网站对一段英文翻译成中文，据任务要求线翻译网站将该中文内容再次翻译成英文，自己也可进行活动，对一段话以尝试一下翻译，并完成探究与评价，完成探究活（英、汉）师生互动交流：动。进行翻译活问题1：试比较一下计算机翻译后的学生回动，引导学英文与原文有何不同？答问题生体验智能问题2：你能体验出“机译”是怎样信息处理技翻译的呢？术，启发他九、机器翻译教师点

8、评：机器翻译系统听讲、们寻找机器简述机器翻译的工作流程。观看课件翻译与人的翻译的不同之处，思考其原因，从而理解计算机翻译系统。学生任务六