人教版六年级语文下册语文园地一

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1、语文园地一口语交际·习作一学习目标：1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学重点：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。教学难点：根据

2、习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。课前准备：和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。课时安排：3课时。教学过程：　　　　　　　　　第一课时　口语交际导入明标　　同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出

3、来，和大家一起分享好吗？充分准备。想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”小组交流1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。班内交流。1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可向

4、发言的同学提问。3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。小结反思1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。　　　　　　　　　第二课时（习作）一、明确要求。1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。二、习作指导。1．回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中

5、的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2．同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3．指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）三、自主成文。学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。四、习作欣赏。1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。五、习作修改。1．出示一段习作内容，集体修改。2．回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，

6、要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3．改完后誊抄到习作本上。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　习作讲评一、小结习作，提出任务。1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2．提出评议重点：（1）是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。（2）是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、欣赏佳作，师生互动。1．欣赏佳作片断，共同评议。（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上

7、面两点评议。三、小组交流，互议互评。1．自读习作，互相指出优点和不足。2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用。1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。回顾·拓展一学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说你的见解是

8、怎样获得的，是如何加深的；也可交流学习了本组课文，在写作表达方面有何收获。2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。教学重点、难点：帮助学