幼小衔接数学 教案 3. 5以内加法

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1、35以内加法学习目标:1、在实物操作的基础上，理解5以内（包括5）数字的分成和分解组成中的递增递减、相互交换的规律；2、理解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律；3、激发幼儿的数学兴趣，体会学习数学的快乐。教学重点:1、在操作、交流中感知5以内（包括5）数字的分成情况；2、掌握5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方式。教学难点：1、理解数的分解组成中的递增递减、相互交换的规律；2、掌握5以内数的加法运算。教学过程：一、导入活动师：同学们喜欢小老虎吗？有一天，老

2、虎妈妈给小老虎们带来了一个神秘惊喜，原来啊，老虎妈妈为了奖励小老虎们的勇敢，特意买了一些又大又红的苹果给她的小老虎宝宝们。（PPT展开图片）苹果出来啦！我们一起来看看老虎妈妈买了几个红苹果（和学生一起点数共4个，板书“4”)老虎妈妈拿来2个盘子，要把苹果放在盘子里给小老虎吃，这下虎妈妈犯了愁，4个苹果只有2个盘子，要怎么分呢？请同学们一起来帮帮虎妈妈，好不好。二、课程展开（一）分苹果师结合PPT展示分苹果的过程，总结“4”的3种分法（板书在黑板上）。第一个盘子放1个苹果，剩下的3个苹果全部放到第二个盘

3、子里，4分成1和3。第一个盘子放2个苹果，剩下的2个苹果全部放到第二个盘子里，4分成2和2。4第一个盘子放3个苹果，剩下的1个苹果放到第二个盘子里，4分成3和1。引导学生观察“4”的分解式，初步掌握有序的进行“4”的分解组成，了解数组成的递增递减规律和互相交换的规律。“4”可以分成1和3、2和2、3和1。和学生一起读黑板上的分解式，加深学生的理解，如：4可以分成1和3。【老师可以结合练一练1举例，通过小游戏的形式巩固学生对5以内（包括5）数的分成的理解和操作能力。比如：虎妈妈非常感谢我们班的小朋友，他

4、们带来了一个好玩的游戏，下面老师就来跟你们一起玩这个小游戏——分弹珠。把3个弹珠分到2只手里，可以怎么分呢？学生和老师共同进行分弹珠，进行实物操作3的分解，并在黑板上记录。】学生自主完成练一练2，师再集体订正讲解。（二）漂亮的气球PPT展开图片师：老师想考考大家是不是学会了数字的分成，这里有5个彩色气球，要两只手拿，可以怎样拿？我们来看看鹏鹏和他的小伙伴是怎么做的吧。师：鹏鹏的右手拿1个气球，左手拿了几个气球呢？数一数吧生：左手拿了4个气球。师：所以5可以分成1和4。再来看程程，程程的右手拿了几个气球

5、？左手呢？生：右手拿了2个，左手拿了3个。师：所以5可以分成2和3。来看优优，优优的右手拿了几个气球？左手呢？生：右手拿了3个，左手拿了2个。师：所以5可以分成3和2。最后来看小奥，小奥的右手拿了几个气球？左手呢？生：右手拿了4个，左手拿了1个。师：所以5可以分成4和1。师：大家表现真活跃，真积极！想一想，还有其他的拿法吗？生：没有了。师小结：因此5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，有四种分法。学生自主完成练一练，师再集体订正讲解。4（二）一共有多少PPT展开图片师：观察图片，水里有几只小黄鸭？

6、生：1只。师板书：1师：过了一会，又游来一只小黄鸭（板书：1），这时候水里有几只小黄鸭呢？生：数一数，有2只小黄鸭。师板书：2师：原来有1只小黄鸭，又游来1只，用符号“+”把两个1合起来，“+”叫做加号，表示把两个数合起来。水里一共有2只小黄鸭，用等号“=”把1+1和2连起来，表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。“1+1=2”这是一个加法算式，读作：1加1等于2。师：现在同学们知道什么是加法算式了吧。图片中左边有2只花猫，右边有1只花猫，一共有几只花猫？生：有3只花猫。师：因此加法算式为2+1

7、=3，算式中每个数字和符号代表什么意思？怎么读这个算式？点学生回答，巩固学生对加法算式的理解。师：再来看另一幅图片，左边有1只蝴蝶，右边有2只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？生：有3只蝴蝶。师：因此加法算式为1+2=3，算式中每个数字和符号代表什么意思？怎么读这个算式？同样点学生回答，巩固学生对加法算式的理解。师引导学生观察这两个算式，发现互换规律：+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变。学生自主完成练一练，师再集体订正讲解。（三）浇花PPT展开图片4师：哇，花坛里的花都开了，好漂亮啊！小朋友们都想给花儿浇水

8、呢！数一数，花坛边正在浇花的有几个小朋友？生：我来数，1,2,3，有3个小朋友。师：你真棒！那么，拿着水壶正准备浇花的小朋友有几个呢？生：2个。师：3个小朋友和2个小朋友，合起来就是几个小朋友？生：5个。师：我们也可以用加法算式表示，怎么写呢？生：正在浇花的3个小朋友，加上拿着水壶准备浇花的2个小朋友，等于5个小朋友，3+2=5，读作3加2等于5。师：大拇指给你点赞，回答的非常正确！学生自主完成练一练，师再集体订正讲解。三、总结通过这节课的学习，你收获了