三下品社第一单元第3课《大家都是好朋友》课本

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1、集体备课薄（2017——2018年度第二学期）学校:班级：三年级学科：品德与社会任课教师:课题：大家都是好朋友（第1课时）主备人高传莉年月日教学目标：1.感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。教学重难点：1.感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。教学用具：准备与本课教学内容相关的图片、文字资料，制作教学课件。教学过程教学调整一、创设情境，激情引趣：导入新课1.师生活动

2、：聆听儿歌《三条鱼》。谈话激趣：课间活动时，看着同学们一起快乐地游戏，多想加入到你们的游戏中呀！你们愿意邀请老师参加吗？（课件展示《三条鱼》）一起来做一个小游戏 一条鱼，水里游，孤孤单单水里游；两条鱼，水里游，摇摇尾巴碰碰头；三条鱼，水里游，大家一起做朋友，2.教师谈话：其实，友爱就在我们身边。（课件展示：儿歌《友爱》）师：是呀！友爱就像阳光雨露，温暖、滋润着我们的心田，它几乎时刻都会发生在同学之间。这节课我们就来探讨“同学之间”这个话题。（板书：同学之间）二、互动交流，体验探究：同学之间活动一：我给同学找优点1.教师引导

3、：我们中的有些人不会与同学、朋友友好、平等地交往，你有什么好办法吗？2.学生交流汇报：一块谈心……相互帮助……找到别人的优点……3.小结过渡：是的，在与人交往时，我们要学会看到别人的优点。下面就让我们擦亮自己的眼睛，更多地去发现同学的优点。4.小组活动：找一找小组内同学的优点。汇报引导：“猜一猜”：老师请一位同学说说自己好朋友的优点，其他同学来猜猜他（她）是谁？好不好？生：我说的这位同学，她整天笑嘻嘻的，……学生猜测。为全班同学找优点。过渡谈话：优点找得准确，同学猜得准确，看来你们都是善于发现同学优点的好孩子！那么，除了这

4、些同学以外，其他同学呢？你是不是也知道他们的优点呢？（1）发放“优点卡”，学生填写，教师巡视指导。优 点卡姓名  优点  （2）请同学展示一下自己的优点卡，并亲手送给他。生1：我还知道我们班刘壮的优点，他虽然学习不是很出色，但他平时总是默默无闻地为我们班做贡献。……（3）收到优点卡的学生谈感受：我做得还不够好……谢谢……（4）情感补偿活动。师：没有收到优点卡的同学请起立！谁能帮助这几个同学找到优点？根据学生的发言，制作优点卡赠送给学生。（5）交流找优点的收获。过渡：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸别人的时候有什么感

5、受？学生交流：我们要学习这些同学的好品质！……小结：从同学们真诚的话语中，老师感受到了友爱的力量，与人交往首先要能发现别人的优点，这样你从心里就愿意和他交往了。活动二：同学之间巧相处情境设计一：议方法谈话：除了多看别人的优点以外，要想和别人友好、和睦相处还有什么秘诀吗？看完这几段视频，一定会有收获。1.教师播放视频片段：片段一：同位之间因钢笔找不到产生了矛盾，在课桌中间画了一道“三八”线，从此再也不交往了。片段二：下课了，一位同学踩了另一位同学的脚而相互谅解。教师引导：从视频内容中你受到什么启发呢？请在小组中交流一下。2.

6、学生小组交流，教师巡视。3.全班交流。生：看了第二段视频，我感觉同学之间宽容很重要！如果那两个同学互不相让的话，那就要吵架了。……师：同学们观察得很仔细，说得也很有道理！那么，同学之间该怎样相处呢？4.小组讨论：同学之间该怎样相处？5.学生汇报，教师从正反两方面做好引导：同学之间有了矛盾一定要及时沟通，相互理解，这样才能友好相处，朋友之间融洽相处会让生活充满温情，所以我们要守信用、对人宽容、平等相处、互相帮助。情境设计二：讲故事1.教师谈话：平时你和同学之间是怎样相处的？2.每组推荐一名讲得最好的上台讲，与大家分享他与好朋

7、友之间的友谊。3.教师讲自己和同学之间的故事。那是在我小学四年级期末考试的时候，我后面的同学有一道题不会做，他三番五次地戳我的后背，让我给他抄一下，可是我没有同意。……4.小结：同学之间的友谊是建立在真诚和互助的基础上的，考试帮助同学作弊是错误的，这种无原则的相互帮助不是真正友谊的体现。不能因为同学之间要相互帮助，就什么要求都答应，无理的、错误的要求一定要拒绝，并让他（她）认识到错误，这样才算真正帮助他。情境设计三：谈观点1.教师引导：你对同学之间如何相处一定有自己的看法，给大家分享一下吧。（课件展示：同学相处之我见）同学

8、相处之我见1．同学之间要互相学习，互相帮助。2．3．4．2.学生汇报发言，各抒己见。3.教师小结：我们的集体就像一个大家庭，同学之间就像兄弟姐妹，所以我们要平等相处、互相帮助、宽以待人，不要轻易怀疑别人，不要嫉妒，只有这样，同学之间的友爱之花才会越开越盛。三、诱发情感，激励践行：我会对他说1.情境再现，