送桥初中2013--2014学年度教科研工作计划

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1、Gaoyoushisongqiaozhenchujizhongxue（2013—2014学年度第一学期）教科研工作计划二○一三年九月-6-一、指导思想：　　以学校工作计划和市局教育要点为指导，以创扬州市三星级校本教研学校为总抓手，以促进教师的专业发展和快速成长为重点，以日常教育教学为研究对象，坚持教研科研一体化、教育教学一体化、研训一体化的原则，广泛开展以校为本的教科研活动，积极促进教育理论与实践的结合，促进教育科研成果的转化和应用，逐步形成以校本化教研科研为重点的可持续发展的教育科研运行机制，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。二、工作目标：　　1、进

2、一步更新教育观念。加强思想引领和学习培训，不断转变教育思想，更新教育观念，真正树立起体现以学生发展为本和素质教育要求的教育观、人才观、质量观及学生观、教学观、课程观等思想观念。2、扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点，深入开展“以任务驱动型教研、问题解惑型教研”，“同课异构”、“同构异教”、“撰写有一定深度的教学反思”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动，争创扬州市三星级校本教研学校。3、进一步提升教师的专业素养和教育科研能力。构建以实施教师个人专业发展规划为抓手，以争创扬州市三星级校本教研学校实施为载体，以全面提升综合素质和

3、业务本领为目的的教师专业发展成长机制。4、深入扎实推进“草根式”微型课题研究和省、市立项课题研究。巩固已结题的科研成果，继续深入扎实的开展好微型课题研究，解决问题，改进教学，力求取得更好、更大的成效，努力打造我校的教科研品牌。三、具体措施　　1、以学习促反思，提高认识　　本学期将继续通过理论学习来更新观念，不断增强课改意识，提高课改能力，促进教师对自身教育教学行为的反思分析，从而不断提高教学水平。　　（1）组织教师深入学习课程改革的相关理论及其他现代教育教学理论，及时了解教改动态和前沿理论，并能把理论学习与教育教学实际、课题专题研究相结合，为课堂教学服务，帮助分析与解决课堂教学中的实际问题

4、。　　（2）及时开展多种形式的学习培训，采取多元的学习方法，个体学习与合作学习相结合，专题讲座学习与沙龙研讨学习相结合，通过自我反思、合作交流、专业引领等学习途径不断满足自身需求，提高学习实效。　　（3）在学习的基础上，教师要结合自己的学习体会、实践体会，积极撰写教学反思、教育随笔、案例分析等，并能与同伴开展专题交流，分享经验与收获，同时进一步提高学习认识，学有所得。　　2、以课题促研究，深化改革　　-6-深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学

5、”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。本学期，我们继续扬州市级两个龙头课题和高邮市级十个微型课题，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，实验教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。（1）定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性。课题研究人员中开展“五个一”活动：期初制定一份课题研究方案；每学期填写一份“课题研究情况表”，注意记录好研究资料，汇报课题研究情况；上好一节课题探讨的研究课；要认真做好课题研究的阶段总结报告或研究结题报告，并上升到理论高度；撰写一篇与课题相关的经验论文或案例。　　（2）课

6、题组与教研组相结合积极开展实验工作，定期举行课题研究专题培训，加强课题操作过程的指导；组织教师按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，将课题研究与教研活动进行有机地结合。　　（3）抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料；加强课题实验工作的阶段总结。　　3、以活动促发展，丰富内涵　　充分发挥校本培训在促进教师专业成长和学校内涵发展中的积极作用，求真务实地组织校本教研活动。　　（1）制定教师个人专业发展规划，建立专业成长档案袋。切实开展“六个一”活动：每学期上一节优质示范课、写一份优质教学设计和评课稿、写一份优质教学叙事故事、精读一本教育专著、写

7、一篇高质量的教研论文、主持或参与一项课题研究。（2）落实各类教研活动计划，做到“六定”（定主题、定人员、定时间、定地点、定内容、定主讲），全面实施全体校级领导和行政干部蹲点教研组、备课组参加教研活动制度。教研组形成规范有序的研究氛围，每月组织2次以上的集体研讨活动，围绕教学工作中生成的核心问题，提出解决问题的措施，有活动方案、记录与总结。（3）-6-备课组推行中心发言人主备的互动式研备课制度，集体研备课活动成常态，每周不