浅谈语言的艺术

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1、浅谈语言的艺术黑龙江省大庆市肇州县实验小学林守杰案例：2003年5月8日晚放学时，学前一班一个名叫刘明宇的同学放学站队往大门口走，一不小心被地上的什么东西拌倒了，幼嫩的小脸立刻被地上的石粒划出了血。家长发现后，不由分说，站在门口冲班主任便嚷了起来：“你班主任是干啥吃的？看孩子看啥啦……”难听的话一句接一句。这时接孩子的家长也七嘴八舌议论不休，再看曲兆梅老师，她急忙把孩子从家长手里领过来，迅速地从兜中掏出面巾纸、轻轻地给学生擦去脸上的灰土和那令家长辛酸的点点血迹，还不停地说：“孩子疼了吧？坚强点好吗？”然后又态度温和地对家长说：“大哥您消消气，咱们到屋里说好吗？”那位家长听后仍然

2、气势汹汹的，他满脸怒气和曲老师来到了教室。我是主抓学前和一年的领导，我年组发生的事，我当然要负责处理啦！可当时在场的我没说什么，当时家长那连珠炮似的数落，也不容我插嘴。他们向班级走去，我也随他们来到了学前一班。4到了学前一班，曲老师先说话了。她说：“大哥，您坐在这里消消气，听我说两句。”“孩子脸坏了，说心理话我比您还心疼，都怪我没有照顾好孩子。您心疼孩子，我理解。可事情已经发生了，我们谁也不能挽回。这样吧，您要觉得说我、骂我不解事，这里没别人，您打我两下也行……”我在一旁听了班主任这感人的肺腑之言，心想就是冰山也会被熔化的。这时再看家长和刚才判若两人，一脸悔过的表情，头低得不能

3、再低了。“大哥，咱们快领孩子到医院包扎一下吧。”曲老师的话打断了我和那位家长。那位家长听后马上站起来说：“不用了，曲老师。我刚才做得太不对了，曲老师您别往心里去，都怪我太心疼孩子啦……”曲老师和家长互相赔礼倒歉……刚才的火药味一点也没有了，这真是化干戈为玉帛呀！我心中默默地自语着。见大事已去，我悄悄地离开了学前一班。（一）何为“艺术性”的语言？“孩子摔倒脸被石粒划伤”一事，就这样在看似平常的生活中发生，又在看似平常的生活中渐渐的被人们淡忘了。然而就是这平常小4事却给我留下了深深的思考：生活中，特别是在我们校园生活中，类似这样的事情还少吗？教师感情用事和家长吵起来的有之；教师恶语

4、伤学生自尊，引起家长不满，把老师的罪状告给校长的有之；教师发现孩子出事了，瞒怨孩子，简单处理，弄得家长背后报怨：这样的老师真是少有，太冷酷无情了有之…………偶有这种种迹象的老师若看了我这个案例，我想定会引起他们心灵的震颤：同样的事情，为什么都是由老师来处理，却会有截然不同的结果呢？我们做教师的又能有谁不想好好的把事情处理明白？文中的事情只所以能有那样好的结局，那是因为曲老师那恰到好处的语言发挥了作用。曲老师的话说得到位，说得深入人心，说得家长不但爱听，还向她赔礼倒歉。这样的语言就是充满艺术性的语言。（二）说艺术性的语言好！我们每位教师每天都在用自己的语言解决很多事情。当我们和同

5、事之间需要沟通时，需要语言；当我们外出要办什么事情时，需要语言；当我们需要汇报一个什么材料时，需要语言；当我们给学生上课时，也需要语言……需要语言的地方太多了。语言运用得好，事半功倍；语言运用得不好，事倍功半，甚至会一事无成。二十四年的教学生涯告诉我：教师4用艺术的语言去面对学生、面对家长、面对社会，事业方能辉煌无限……（三）怎样才能说艺术性的语言？艺术语言威力无比，你想说，我也想说。可我要告诉大家艺术语言不是想说就能说好的。那么怎样才能使自己说出的语言很有艺术性呢？多年的教学实践使我明白说艺术语言：首先，应增加自己的知识含量，多看一些运用语言文字比较好的文章；多看一些体现语言

6、艺术的资料。其次，在生活中应加强自身的修炼，遇事冷静，多说一些既能使事情化解、大事化小、小事化了，又不伤感情的话。最后，在某些事情不会处理或某事情已处理但没处理好时，应乐于向周围有经验的同事请教，“两人智慧胜一人”吗！我们在生活中时时刻刻都离不开语言，说话讲究语言艺术，方能体会到语言的魅力。4