浅谈教师语言的艺术

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1、浅谈教师语言的艺术摘要：语言是人们交流思想感情的工具，也是老师劳动的重耍手段，丰富的科学知识的传播，美好的思想感情的交流都是离不开语言的。老师应该是语言艺术的大师，善于用语言的力量來启动学生求知的心扉，点燃学生心灵的火花，拨动学生心灵的琴眩。关键词：语言；艺术；交流中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1009-8631(2012)07-0142-01教育家苏霍姆林斯基指出「'教育的艺术首先包括谈话的艺术”。因此,教师的育人、教学效果都离不开语言的智慧艺术。一、语言力求生动有趣在我看来，作为一个教师首先要注意自己的说话，要练习自己的口才。口才是一个人最

2、大的资本。一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课。一个说话没冇标点、没冇抑扬顿挫、不懂激趣的老师，纵冇再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课。所以要想做一名出色的老师，就耍想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默,激发起学生的兴趣。传说清朝末年北洋大臣李鸿章有个远房亲戚，他去参加乡试，由于不学无术，试卷到手却什么也不会，最后到交卷的时候没辙了，就在试卷末尾写了一行歪歪斜斜的字：“我是李鸿章大人的亲妻”，可是他不会写“亲戚”的“戚”竟写成了“妻子”的“妻这位主考官就相当的幽默，你猜他怎么样批改的？他批了六个字“

3、所以我不敢娶”，他将错就错，把录取的“取”写成娶妻的“娶大家想一想，在我们批阅学生的日记和作文时，是不是也经常出现这样的现象，你又是怎样批改的呢？有没有让人过目不忘的批语呢？教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生在参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，就归功于教师语言趣味性。教师在引导学生参与语文学习过程中，如果能够用妙趣横生的语言激发他们，让学习的全程活动生动活泼,必然能够提高学生的学习效率和教学效率。教学语言的首要前提是动情，然后有趣。趣味性的语言是调动学生积极性的一个重要因素。教师的教学语言不仅要讲究艺术，更要注意说话技巧

4、。在进行教学活动时，要注意声调的变化，发咅轻重，速度快慢，抑扬顿挫，起伏跌宕等都要有讲究。同时还要根据教材文本内容的主次，详略，难易程度不同，确定自己相适应的语速语调变化，力争教师的教学语言和教学内容和谐，与教学过程和谐。避免贫乏、呆板、干瘪、枯燥的无色语言，忌讳表达含糊，阐述不明，含混不清，半吞半吐，或者具有语法错误、逻辑错误的毛病语言、无效语言，那样会影响学生学习的兴趣。二、语言要纯洁、文明、健康语言纯洁就是要讲普通话，要使用规范化的语言，不夹杂方言土语，不生编硬造谁也不懂的词汇，不滥用缩略语和外来语，语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳、语

5、气要亲切、和蔼，使学生闻后能够产生愉快感，乐于接受师训和教诲，语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切低级庸俗，粗鲁无礼的污言秽语，特别是在批评教育学生的不良行为时，切忌使用侮辱性的语言去训斥和辱骂学生，更不能用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲弄学生，这不仅不利于学生改正错误，而且会伤害学生的自尊心，给学生的心灵留下长久的伤痕，影响学生的成长和发展，教师的语言行为对学生的道德品质修养和审美修养产生极大影响，因此，要启迪学牛的心灵，陶冶学生的情操，教师就要以醇美的语言去触动学牛的心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁文明健康的心灵世界。三、语言要准确、鲜明、简炼所谓

6、准确，就是要观点明确，语言清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合乎逻辑，用语具有专业性和学术语，教师的语言如不准确，词不达意，言不传情，语言不连贯，缺乏逻辑性，层次性，学生听起来就倒不得耍领，就会给教育和教学信息的传递带来障碍，所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么、恨什么、赞扬什么、反对什么、泾渭分明，所谓间炼，是指语言简洁明快，精辟透彻，言简意赅，论述简明扼要，提刚挈领，分析丝丝入扌II,见解深刻独到，令人耳目一新，这样的语言才会具冇感染力和吸引力，如细南般流入学生的心菲，同时把美好的思想情感、知识一同输入学生的心灵。四、教师语言要热

7、情、诚恳、富于激励性，饱含亲和力语言作为一种感人的力量，它的真止的美，是离不开言辞的热情、诚恳、富于激励性，教师的语言一旦脱离了自己的真情实感，只讲“官话”,“套话”，言不由衷，毫无个人的感情色彩，那他纵有满腹经纶，辞藻华丽，声音动听，也会失去激动人心的教育力量，因此，教师一定要努力把活牛牛的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，于漪：“语言要做到优美生动，除了知识素养、语言技巧之外，还必须倾注充沛，真挚的感情，情于中而言溢于表，只有对所教学科，所教对象，倾注满腔热情，教学语言才能显示其生命力，熠熠放光彩，打动学生心，使学生产生强列的共鸣，受到强列的感染教师语言充

8、沛的感情色彩，來源于教师科学的世界观、人牛观，來源于