浅谈教师语言的艺术魅力

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1、浅谈教师语言的艺术魅力摘要：教学口才是实施教学工作最基本、最直接的手段，是开启学生心灵之门的钥匙，决定着整个教学活动的成败。施展教学口才的基本前提是讲究语言的规范性、生动性、启发性。关键词：教师语言；艺术魅力；教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号:1672-1578(2014)10-0259-01〃百年大计，教育为本〃。国家的繁荣，关键靠教育，教育的振兴，关键在教师。教师的工作是〃传道、授业、解感〃。而这些靠的是教师的语言表达，表达的重要技巧就是语言艺术，即口才。因此，口才之于教师正如乐器之

2、于乐手，纸笔之于画家一样重要。教师教学需要口才，做学生的政治思想工作需要口才，可以说口才对教师的重要性是不言而喻的。教学口才是实施教学工作最基木、最直接的手段，是开启学生心灵Z门的钥匙，决定着整个教学活动的成败。施展教学口才的基本前提是讲究语言的规范性、生动性、启发性，所谓讲究规范性，即语言、词汇、语法的表达合乎规范，要用普通话教学，发咅清晰、语言畅通、节奏明快，不能读错音，说错字，所谓讲究生动性，即运用有声有色和有味的形象化语言进行教学，使学生精神亢奋、思维活跃，能对教学内容产生〃海绵吸水〃的效应。

3、所谓讲究启发性，即在教育教学过程中，根据教学的规律和学生的发展特点与需要，运用适当而巧妙的话语给学生以启迪、开导和点拨，培养学生的学习能力、兴趣及活力，培养学生的进取精神，活跃课堂气氛。课堂教学，有经验的老师会精心设计每堂课的导语，而导语设计得好,就能唤起学牛的注意力，激发学习兴趣，为学习新知识做好精神准备，使学生迅速地进入教师预期的教学情境之中。特级教师于永正先生在课堂上〃又是唱京剧，又是表演，把学生的学习热情点成了一团火〃，我们可以用别具情趣的方法如歌唱等來导入新课。导语设计的方法有很多：借图发挥

4、、图文过渡；新旧联系，前后贯通；介绍背景，做好铺垫；根据课题，巧妙设疑；增添情趣，先声夺人。但是每门课程，每一章节的导语设计各不相同，应视具体内容加以设计。一般来说，导语设计应讲究语言的艺术性，并遵循如下原则：一是思想性，二是承接性，三是简洁性，四是艺术性，五是创新性，六是连贯性，七是审判性，八是概括性。所有这一切，均离不开教师的语言，导语设计只是展示教师口才的一个缩影，导语设计的好坏，直接关系到整堂课的教学效果，课堂教学重要的是在传授新知识，如何把一堂课讲得透彻，让学生通俗易懂，乐于接受，重点突出，

5、精心析疑,巧妙解难，都要求教师精心设计每一堂课，润色每一句话，达到满意的教学效果。而这一切，既要求教师讲求课堂艺术性，更要讲求语言的艺术性。教学是一门艺术，课堂上常会出现差生违纪等突发情况,有经验的教师总能随机应变，用高雅幽默语言使课堂上紧张的气氛变得轻松，使沉闷的气氛变得活跃，使学生在笑声中获得某种启迪。一位教师看到有的学生上课昏昏欲睡时，他在黑板上写了〃暖风熏得学生醉，直把教室当卧室〃的诗句，顿时学生的睡意烟消云散。因此，面对复杂的课堂教学，教师除了要有驾驭课木知识能力的同时，还要有驾驭课堂的能力

6、，既要讲究氛I韦I,乂要讲究艺术。达到既能教书乂能育人的目的。教学中还要注意融洽师生之情，使师生和谐相处。人都有自尊，师生之间的人格是平等的，尤其是屮学生所表现的年龄特征，自控能力差、贪玩、打瞌睡、搞小动作、耍小聪明等，因此对违纪违规的学生不能一味地批评、指责、训斥，而耍顾及I何子，用真情感化，这都是靠语言的魅力，而其魅力Z所在就是语言的艺术性。对异性有好感是中学生的通病，写情书是家常便饭。一次，性格倔强内向的小明因为周会课上他写的〃情书〃被班主任老师没收，而显得很不自在。老师平静地回到讲台上似乎什么

7、都没有发生过，拿着一张报纸念道:〃这里有一则消息，请大家听后加一句精短的评论。〃老师环视了一下教室,清了清嗓子，微笑着说：〃昨天，一场突如其來的寒潮袭击了昆明，世博园内的许多鲜花凋谢了，园艺工人正全力补救，力求最大限度地挽回损失。〃〃一场不适时宜的寒潮！〃〃不该早到的寒潮！〃〃凋谢的鲜花经不起风寒〃〃宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！〃〃及时补救还能挽回损失〃，同学们七嘴八舌地补起来了。〃是啊，人生又何尝不是如此呢？如果我们不把握好人生的航向，人牛•的航船会偏离航道，就会经受不住风浪的考验，结果只能是触

8、礁翻船！同学们正处在人生的关键时期。一定要认准自己的航向，否则，就有可能造成终身遗憾！〃教师不失时机地闸明了自己的观点。后來，小明写了一封短信：〃老师，我真的非常感谢您，您太理解学生了，那天您给了我面子，我一定会用理智战胜自己的感情，用优异的成绩回报您对我的关爱……〃对于这类学生的敏感性较强的问题，倘若教师处理不半，很容易引起学生的对抗情绪，不但不能使学生认识到早恋的危害，反而会使他误入深渊，对学生身心健康都是一种摧残，而这位班主任不但采取了正确的处理方