浅谈小学音乐兴趣的培养与发展

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1、浅谈小学音乐兴趣的培养与发展兴趣，通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。音乐课是学校实施音乐教育的基本途径。然而，由于受各种传播媒介的影响，许多学生只爱唱流行歌曲，对音乐知识和课本上的歌曲缺乏兴趣，为了改变这种状况，从小培养学生的音乐兴趣，我在教学实践中进行了一些改革和探索。下面就如何培养学生对音乐课的兴趣问题，谈谈自己的一些粗浅体会：   一．设计有特色的教学常规，创造和谐、愉快的教学气氛。  艺术教育应当设计艺术性常规。为了更好地组织教学，突出音乐课的特点，并创造和谐、愉快的教学气氛。我首

2、先设计并采用了一些有特色的教学常规。1、采用丰富的琴语。     如用135i

3、i-‖表示起立；用i531

4、1-‖表示请坐；用1234

5、5432

6、13

7、1-‖表示请安静等等。2、恰当地运用体语。如在演唱中，用慢慢地仰起头表示渐高；嘴角微微上扬表示欢快；左右轻偏头表示活泼等。3、把语言、音乐及舞蹈的基本动作融合起来，设计出师生问好歌、表扬鼓励歌等。这些教学常规不仅活跃了课堂气氛，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。其次，要创造和谐、愉快、活跃的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己

8、的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。教师应该微笑看待每一个学生，带给学生的应该永远是朝气和热情，只有这样，才会充分调动每个学生学习音乐的兴趣。  二．以学生为主体，从实际出发，改革传统的唱歌教学方法。  唱歌教学是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容，也是寓德育于音乐教学之中的一种最直接的表现形式。以往的唱歌教学都按照发声练习、节奏练习、视唱练习、教唱新歌这样的教学模式进行，我个人认为这样传统的教学模式不注意学生身心发展的特点，不考虑不同年龄学生学习唱歌的心理状态，在一定程度上伤害了学生的积极

9、性。作为教师，我们要承认和尊重学生的主体地位，辅之以切合实际的教学方法，才能诱发学生的兴趣，取得良好的教学效1．抓住学生学习新歌的新鲜感，激发他们学习的积极性。用生动、形象的语言、故事、音乐游戏、范唱、直观教具以及音响效果与视觉形象的刺激等导入形式，创设学习新歌的情境，使学生产生情感上的共鸣，从而激发学生学习的兴趣。如教唱《小猫钓鱼》，教师可以（或请一位学生）戴上小猫的头饰，讲一个生动的故事来导入新歌。又如唱《上学歌》，教师可以引导学生讲述自己上学第一天的情景，引起学生的共鸣，学唱时就会感到十分亲切。又如教唱《火车开了》，教师可以设计一个开火车的游戏，让学生在游戏中学唱，这样学生

10、乐于学、易于学，课堂气氛也会十分活跃。  2．发声训练力求形象化、趣味化，尽可能与歌曲结合起来。传统的发声曲难以引起小学生的兴趣，他们甚至觉得很可笑，因此往往达不到训练目的。而给发声曲填上合适的词或将发声训练与学习歌曲结合起来，效果就好得多。例如发声曲1234

11、5－

12、555

13、555

14、5432

15、1－‖教师配上趣味化的词，如“小鸡怎么

16、叫—

17、叽叽叽

18、叽叽叽

19、叽叽叽叽

20、叽—‖”还可不断变换动物的名称和叫声，再加上模仿动作，学生会很有兴趣，而且还可启发学生自己进行创作。又如《童年多快乐》这首歌曲，其中后八小节的二声部合唱，是歌曲中的难点，而把它作为发声曲来练习，既练了声音，又解决了难点，

21、同时还激发了学生的兴趣。  3．学唱乐谱要充分发挥学生听与记的能力。唱谱是学生最感困难的，如果方法不当，就会引起学生的畏难情绪，因此教师要考虑学生识谱的实际能力而进行。低年级学生处在听力的最佳时期，可在反复听和模唱中学谱；高年级学生则可分乐句视唱，个别程度好的学生可带领全班唱谱。让学生靠听和记忆来学谱，在某种意义上比视唱谱更有利于提高全面的音乐素质。  4．采取节奏、歌词和歌谱相结合的学歌方法。传统的唱歌教学是先学节奏和歌谱，后唱词。根据教学实践，我认为这种教学方法不利于学生对歌曲的理解，也影响学生学习的兴趣。歌曲中的词和曲有着密切的联系，在教学中应将学词和学曲有机的结合起来。我

22、们可以通过歌词的朗读，让学生在语言、语调的变化中体会旋律的变化。同样也可以启发学生在学谱时用歌词去解释音乐的某种意境，避免单调、乏味地学谱，提高学生的学习兴趣。例如在教《小猫钓鱼》时，我先让学生随着歌曲伴奏，按节奏有感情地朗读歌词，这样既容易让学生掌握休止符较多的节奏，降低学谱的难度，又能让学生通过歌词的朗读，去体会旋律变化和歌曲的意境。通过这一环节，学生可以很轻松地学会歌谱。这样不仅增强了学生学谱的自信心，而且极大地调动了学生的积极性，培养了学习的兴趣。  5．注意挖掘歌曲的内