浅谈音乐兴趣的培养

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1、浅谈音乐兴趣的培养　　古人云：”知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”可见兴趣之重要。没有兴趣做基础，音乐教学基本任务就难以完成。就终身而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。因此，教师要特别注意保护和培养学生对音乐的兴趣。那么音乐学习兴趣如何培养呢？结合自己的教学实践，我认为有以下途径可循。　　一、引发音乐兴浅谈音乐兴趣的培养　　古人云：”知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”可见兴趣之重要。没有兴趣做基础，音乐教学基本任务就难以完成。就终身而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。因此，教师要特别注意保护和培养

2、学生对音乐的兴趣。那么音乐学习兴趣如何培养呢？结合自己的教学实践，我认为有以下途径可循。　　一、引发音乐兴浅谈音乐兴趣的培养　　古人云：”知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”可见兴趣之重要。没有兴趣做基础，音乐教学基本任务就难以完成。就终身而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。因此，教师要特别注意保护和培养学生对音乐的兴趣。那么音乐学习兴趣如何培养呢？结合自己的教学实践，我认为有以下途径可循。　　一、引发音乐兴浅谈音乐兴趣的培养　　古人云：”知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”可见兴趣之重要。没有兴趣做基础，音乐教学基

3、本任务就难以完成。就终身而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。因此，教师要特别注意保护和培养学生对音乐的兴趣。那么音乐学习兴趣如何培养呢？结合自己的教学实践，我认为有以下途径可循。　　一、引发音乐兴趣　　兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动地去探究它，使活动过程不是一种负担。如果学生对音乐没有兴趣，那我们的音乐课程就成为虚设了。　　1．热爱学生，唤起兴趣。　　热爱学生是教师的天职。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：”捧着一颗心来，不带半根草

4、去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。教师若能关心爱护每一个学生，特别是不歧视那些基础较差的学生，而且还能够从老师的身上看到希望、看到榜样，就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而密切师生的感情，唤起对学习音乐的兴趣。　　2．了解学生，因材施教。　　学生的个性特质存在差异。这些差异是教师在教学中不可避免要碰到的问题。例如有的学生喜爱唱歌、有的学生却讨厌唱歌，有的学生爱听音乐、而有的学生讨厌音乐，对此我们不能

5、一概而论。应了解他们对于音乐喜好以及喜爱的形式、学习的方法等。然后做分析、归类，针对不同类别学生制定相应的教学计划，形成良好的音乐育人氛围。如在音乐教育里布置上音乐家画像和一些乐器图，引起学生想了解它们的兴趣；在音乐教室里布置上”我的快乐音乐实践”图片展览区，让教师把平时用照相机捕捉下来的孩子们活动时的形象展贴出来，还有学生搜集的一些有关音乐资料的展示，以引起学生参与实践的兴趣；还可以将学生们自己制做的音乐卡片、及乐器也布置在教室之中，引起学生探究的兴趣。使学生感受到成功的喜悦，从而怡心怡情，情不自禁地萌发和喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动

6、的强烈愿望。　　3．趣味游戏，轻松愉快。　　儿童的特性是爱玩，好动。高尔基曾经说过：”游戏是儿童认识世界的途径。”马可连柯也主张让儿童通过游戏认识事物、丰富知识。因为游戏是孩子非常喜爱的活动，也最能激发孩子的学习兴趣。教师应根据学生的心理和身理特点，创造融合生活节奏，生活情趣的游戏来引导学生的音乐兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如：在教学《袋鼠》一课中，为了让学生表现出音乐的快慢不同，教师设计了”传果子”的游戏，学生要把乐曲的不同速度表现出来，就必须非常仔细地聆听音乐，把自

7、己的感受和对音乐的理解，通过”传果子”的游戏活动，用自己的肢体语言表达出来，从被动倾听引导到主动倾听。学生都很希望能在老师面前表现良好，即满足了他的表现欲望又激发了他的兴趣，同时还调动了他的主动性，活跃了课堂气氛。当然，游戏是多种多样的，关键是教师要巧妙设计并组织好。　　4．音画结合，具体直观。　　学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图、设计优美的板书与多媒体的加入，能令学生在老师创设的情境中忘情的学习，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。如：欣赏管弦乐《森吉德玛》，当优美、抒情的第一乐段旋律响起时，屏幕上展现的是在辽阔的大草原上，

8、雪白的羊群在蓝天下悠闲地散步，一切显得那么恬静，一切又是那样的使人向往……。当听到欢快、活泼的第二乐段旋律时，让学生看到万马奔腾，热闹非凡的场面。学生们忘情地投入在管弦乐所展现的意境中。激发了学生的兴趣，在