带着智慧、使命、责任出发 (安静)

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1、带着智慧、责任和使命出发教师安静这十五天的骨干班主任”农村留守儿童教育‘专题培训’学习，虽然很累，可每天的感觉是幸福而又充实的。在这里，我们每天领略不同风格的名师，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲击。在这里，使我深深懂得了作为一个班主任在教书育人的过程中,那举足轻重的作用。在这里，聆听培训学员们与留守儿童的动人故事，他（她）无时无刻不在感染、鼓励着我。我深深地知道，要成为一个播种幸福的班主任绝易事，它需要我们带着智慧、责任和使命出发。现总结如下：一、爱心是班主任工作的核心曾记得冰心说过："平凡的池水，临

2、照了夕阳，也变成了金海"。是啊！作为一名教师，拥有一颗爱心非常重要，爱与不爱，宽容与否，都会影响学生的一生，只是，结局却截然不同。王宝祥老师说：“教育的成功与失败，教师是决定的因素。”在经历了十多年的教师生涯，,我深有同感：教师个人采用的方法和每天的情绪，是学习气氛和情绪的主因。身为教师，可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。通过培训我认识到，班主任必须做到一视同仁，作为班主任要有责任心，要深入班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生，更要爱那

3、些落后生，每个孩子都有他自己的优势和特长，不能因为有些孩子学习不好，就失去耐心，应该对他们多一点宽容。我们要善于去发现他们的长处，用爱去激励他，让他们对学习重树信心！二、信任学生，尊重学生是前提渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。只有理解、尊重每一个学生，她们才会把我们当作自己的知心朋友，才会对你敞开心扉，我才能从找到学生的学习困难的原因，从而自己的班主任工作才能取得实效。在班级管理中，我要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自

4、尊心；要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。我相信只要善于从小事实际出发，着眼于发展，善于开发学生的潜能，对学生宽容，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去做，就一定能使学生在实践中锻炼，更好地成长。三、民主管理为班级发展助燃在这次培训中，我再次把目光放到民主管理这一课题上，我坚持认为班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法。所以，我在本学期沿用了班级中每位同学都是管理员的管理制度，同学们每天把自己所分管的工作进行监督、管理，并作出记录，每周四利用午休时

5、间，将本周记录交给值周班长，值周班长将问题整理，找出优点与不足，在班会课上做一周小结。同时管理员的工作情况也受到同学们的监督，每周都要评出优秀管理员。我尽量做到，同学们能做的事情，老师就不做。这样，很好的锻炼了他们管理能力，促进了自律习惯的培养，也让我改变一切教师说了算的作风，建立民主平等的师生关系。四、做好家访工作是带好班级之本。苏霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。”家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所

6、学校。而父母应是孩子更有的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。我通常采用的方式是：；建立家校联系本，及时的将孩子的家校表现进行交流；电话联系；必要的，三言两语说不清楚的，进行家访。家校形成了合力，教育效果才可能是加法。对我来说，这次培训不仅是业务知识的学习，也是一次思想境界的提升，智慧的启迪。集中培训只是个形式，培训的结束意味一个新的开始。我要将所学的知识慢慢梳理消化，内化为教学的资本和前行的动力。就让我带着智慧、责任和使命出发，做一名称职的班主任吧。2012年3月

7、1日