叙事研究的新超越——《叙事、文体与潜文本》浅评

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1、万方数据2010年第2期总第120期外语研究ForeignLanguagesResearch2010，N02SerialNo120叙事研究的新超越——《叙事、文体与潜文本》浅评李战子(国际关系学院，江苏南京210039)中图分类号：106文献标识码：E文章编号：1005—7242(2010)02一0102—03《叙事、文体与潜文本》，申丹著，北京：北京大学出版社，2009年10月第1版。上世纪90年代以来，西方文学界对叙事理论研究的兴趣重新高涨，出现了新一轮的反思和创新，其特点是在坚持结构主义叙事学关注文本的基础上，更为注重读者和社会历史语境，重新审视或解构经典叙事学的一些理

2、论概念，同时倡导叙事学的跨学科研究。(申丹主编《新叙事学》总序，见赫尔曼2009)。申丹教授的新作《叙事、文体与潜文体1(2009)呼应了叙事研究在新世纪的兴盛，纵横棹阖于叙事学和文体学两大研究领域，在理论和分析上展现了叙事研究的新超越。在上篇“理论概念和模式”中，作者着力阐述了叙事学与文体学的关系、隐含作者、不可靠叙述和叙述视角等几个极为错综复杂的理论问题，即便是没有多少叙事学和文体学基础的读者也可以从中看清其阐述的清晰脉络。总体而言，全书有四个特点：一是大多数章节都是根据作者在欧美重要期刊上已经或将要发表的论文整理而成的，作者博览文献，深入比较剖析，言之有据，对现有理论质

3、疑、对话、批评和重新建构，彰显进入国际学术前沿的中国学者的风范；第二个特点是理论和批评实践结合，上篇和下篇的结构安排使读者可以两相对照，选择自己喜欢的阅读方式；第三个特点是语言流畅，没有翻译腔，对概念等的阐释语言接近透明，非常有助于在大量叙事学原著中迷失的中国读者；此外，作者对教学的关注和对叙事学、文体学课程开设等的建议也为本书增加了建设性意义。第一章对叙事学和文体学的关系作了深入的分析。前者关注叙事结构和叙述技巧，后者关注语言细节和语篇特征，两者之间有着并不对等的··】02·往来：文体学未对叙事学界产生广泛影响，而叙事学却大大影响了文体学的研究，后者对前者进行了或温和或激进

4、或并行的借鉴。在对这三种借鉴方式进行区分和描述之外，作者指出了并行借鉴方式的缺陷，即“没有说明文体学和叙事学各自的局限性和两者的互补性”。作者单列一节对今后的教学和研究提出了建议，如同时开设叙事学和文体学课程。虽然目前看来相当一部分学校难以做到，但可以想见对于英语语言文学专业来说，这些课程的设置将大大有助于对于叙事艺术的全面介绍，也有助于提高学术研究中创新的深度。第二章把“隐含作者”的概念放置到当时的文学批评语境中进行考察，证明它涉及作者编码和读者解码的双向维度，为我们提供了考察概念的“重新语境化”的范例。作者的讨论始终围绕布思对真实作者(日常生活中的人)和隐含作者(创作过程

5、中采取特定创作立场的人)的区分，并敏锐地指出，布思在早期和近期对这一概念的两个方面(即写作时的作者的编码和阅读时的读者的解码)做了不同强调，并且在早期，布思迫于当时文本至上的批评语境的压力，强调的是隐含作者和真实作者的不同，忽略了两者之间的连接。她同时批评了其他叙事学理论大家将这一概念的编码方面虚化，从而使整个概念陷入混乱。布思2005年发表了《隐含作者的复活》，重申了自己的立场，但论述重点有所变化。申丹通过缜密的思辨和文献对比研读，进一步澄清了这一概念。一个概念穿梭在不同的文化时空，在变幻的文化氛围中，它的含义的不同方面受到强调，但即使在其创造者的论述中，它的含义也有被混淆

6、的时候。这既说明了概念与文化思潮(如新批评、新历史主义等)的互动和共生，也表明有价值的概念的确具有穿越时间的潜能。申丹对“隐含作者”概念的清理、剖析万方数据就诠释了这一点。可以说申丹通过引用、对比、细读、分析，对隐含作者概念作出了极为清晰的界定，使读者受益良多。作者还提到了汉语中“文如其人”的传统说法，她对“隐含读者”的阐发把这一说法深入化了，既正本清源维护了布思的原意，又将它重新语境化，令人信服。第三章题为“何为不可靠叙述”，这是叙事学中另一个扑朔迷离的研究领域。从字面看，“不可靠”可以是对作者、作品、叙述者或人物的评价，究竟应锁定一项还是可以考察多个方面的不可靠以及它们之

7、间的互动，判断不可靠的标准是什么，围绕这些问题，本书作者展开了深入的论述。她首先追溯布思的观点，即不可靠叙述的标准是作品的规范，也就是隐含作者的规范，或者说隐含作者的伦理、信念、情感等。布思对不可靠的评价是基于叙述者和隐含作者的一致与否，涉及故事真实和价值判断两种，当不可靠叙述发生时，反讽和“共谋”效应为读者带来阅读快感。她接着评述了费伦对布思理论的发展。费伦增加了不可靠叙述的知识／感知维度，并更注重叙事的动态进程。如在第一人称叙事中“我”作为“叙述者”和“人物”分分合合的动态关联。申丹强调指出了三个维