营造画面感,让作文写作鲜活起来

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1、营造画面感,让作文写作鲜活起来　　摘要：写作一直以来都是语文中的重要部分同时也是学生最惧怕的环节。缺乏写作素材，不知道怎么写，语言空洞、废话连篇强行凑字，字数写不够等等。记叙文多以记叙人事物景等，写好记叙文的关键在于如何将文章中人事物景等写得生动鲜活，这要求作者营造出文章的画面感，令读者仿佛身临其境，如见其人如闻其声……令文章赋予生机离不开平时对生活的观察积累与写作方法技巧的学习运用：加强对某画面的特写、增加对人物等细节描写、通过对景物描写增强画面感等。　　关键词：作文画面感特写细节描写景物描写　　作为小学语文教师，在教学践中发现，批改学生作文时时常感觉如同嚼蜡，语言苍白无

2、力、文章千篇一律、符号化格式化。学生对作文往往有一种恐惧心理，缺乏写作素材不知写什么，不懂写作技巧不知怎么写……这些都导致学生对写作没兴趣写不好。那么，怎样使学生的文章达到基本要求并添上画龙点睛的一笔，让学生的文章写得出彩，这就需要学生在生活中悉心观察并灵活运用语言技巧。文章要有“画面感”，使文章赋予生命与灵魂，句中有画，文中有景，令读者身临其境、如遇其人、如见其景，这样才能使学生的作文变得有血有肉生机勃勃。再多苍白的文字也显得无力，千言万语都抵不过具有“画面感”的文字带来的神奇效果。那么，如何写出充满活力情景交融的美丽文章呢？[1]　　一、用“特写镜头”描绘所见之景　　看

3、过泰坦尼克号的人都会对船上男女主角相拥在甲板面朝大海“大船双飞”的唯美场景记忆尤深，这个画面也成为了永垂不朽的经典，这就是“特写镜头”所带来的惊人效果，它能够让描绘的唯美画面驻扎在脑海里令影响更加久远，让我们的心灵为之震撼。　　例如：1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢刀，向一只瓜尽力地刺去。那瓜却将身一扭，反从他的跨下逃走了。（鲁迅《故乡》）　　2.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呼呼的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，没有一些活气

4、。我的心禁不住悲凉起来。（鲁迅《故乡》）　　3.这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（鲁迅《故乡》）　　这几个场景是小?W课文《少年闰土》中鲁迅笔下描绘出给人印象最深刻的几个场景，这几个场景的描写极为生动细腻，人物的一个动作，一个神情

5、都给读者带来深刻印象，并且对环境的刻画有远有近层次分明，给人以强烈的空间感。关于成年后的闰土与鲁迅记忆中的闰土反差的描写，细致的描绘了闰土形态的变化，给人以强烈的视觉冲击，其中对细节的细腻描写能够瞬间博取读者眼球吸引读者的注意，这种写作手法使文章产生极强的画面感，让读者仿佛身临其境，极大增强文章渲染力。　　二、用“细节描写”再现场景　　细节描写就是通过对语言、动作、形态等等刻画出人的性格，揭露人的内心世界，表达人物微妙情感。它是一种极其生动形象富有表现力的手法，让读者在文章的细腻丰富中欣赏并判断出其中的真假善恶。例如：肌肤油亮仿佛远古的铜像，眉毛浓密细致，眼神荡漾的是黑森林

6、里的清流，加上一株挺秀的鼻子守护温润的红唇，回眸一笑顿成万古千吻的渊薮。她的锁骨是神鬼的雕工，神斧顺势往下勾勒一道幽谷，酥美一双春山盈然起伏，刹那间葬送多少铁马金戈。（董桥《橄榄香》）这段文字的细节描写极其细腻，令人回味无穷，短短几句将人物刻画的美妙无比，极具魅力，通过细节描写勾勒出文中人物的美丽。此外作者还用了一些修辞手法，如肌肤仿佛“远古的铜像”，眼神是“黑森林里的清流”，将锁骨比为“神鬼雕工”……无比细腻的笔下刻画出如此绝世美人。细节的描写越细腻越能给人以真实感，仿佛面前就站着一个活生生的美人，让人感到栩栩如生。[2]　　三、用景物描写营造“画面感”　　要营造文章的“

7、画面感”最有效的方法就是进行景物描写，但景物描写也是学生最薄弱的方面，其原因在于学生没有掌握好对于景物的写作技巧，并对“此情此景”缺乏情感的表露。此外，文章也要表现出“层次感”，要以不同的视角描绘出近景远景等，同时利用不同感官描写出真实的情感。例如：学生在一次题为“难忘的_____”作文中写道：“上野的樱花开了，那一条条树枝上开满了花，似绯云似白雪，一团团一簇簇仿佛压低了枝丫，每一棵都慎重地开满了花，每一朵都在用生命怒放。一阵风吹过，樱花飘落，一片片或粉红或雪白的花瓣仿佛跳动着的精灵随风飘舞，形成了一场绚烂的樱花雨