绘本《玛德琳》阅读指导

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1、《玛德琳》绘本阅读指导第一环节：赏读封面，从封面了解故事、作者佩里•诺德曼与丝•雷默在《儿童文学的乐趣》一书中说：“在开始阅读一本书之前，封面是影响阅读者期待的最重要的因素。封面或护封上的图画通常涵盖了故事中最关键的要素。”从封面可以猜故事。因此，在指导孩子阅读《玛德琳》一书时，要由封面开始。请学生阅读封面，找一找玛德琳是哪一个呢？猜一猜她是一个怎样的女孩？学生一般会找到,回头张望的、红头发的女孩就是玛德琳她很可爱、她很调皮、很活泼请学生说一说还发现了什么信息？封面都画了什么？作者是路德维格•贝梅尔曼斯，译者是柯倩华画了一个高高的塔——这就是法国著名的埃菲尔铁塔、还有许多树——景色美丽、有

2、12个小孩和一个大人——主人公还有一个银色的图徽——美国凯迪克银奖的标志接着介绍作者和本书获得的赞誉路德维格·贝梅尔曼斯1898年4月27日出生于奥地利蒂罗尔州。他的父亲是一位画家，在他很小的时候，父母就离婚了，他跟随外公长大。他喜欢画画，却遭到了外公的反对。作为一名“问题少年”，他从公立学校转到私立学校，最后还是辍学了。他丢掉工作，不过，只要他还能付得起学费，他就去上美术课。1925年，他27岁的时候得到了一个与别人共同经营“哈布斯堡王朝餐厅”的机会，他在餐馆的墙壁上画画，在自己住的公寓的窗户、窗帘和墙壁上画故乡的风景。有一天，Viking出版社的童书编辑梅•玛斯看到了这些画，便鼓励他创

3、作图画书，她从此成了影响他一生的人。1939年出版的《玛德琳》不但成了他的代表作，还为他赢得了凯迪克奖银奖。十几年后，他又推出了《玛德琳的救援》；《玛德琳和坏帽子》；《玛德琳和吉普赛人》；《玛德琳在伦敦》等等。其中《玛德琳的救援》获得了1954年凯迪克奖金奖。他于1962年10月1日逝世，一生一共创作了十三本图画书。★1940年美国凯迪克银牌奖★1939年美国《号角》杂志年度好书★入选日本儿童文学者协会编“世界图画书100种”★入选2001年美国《出版者周刊》“所有时代最畅销图书”★入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”★入选美国“20世纪童书宝库”（共有44种20世纪最有

4、影响力的图画书）【设计意图】产生期待，激发兴趣通过对封面上画面的了解，使学生产生“阅读期待”——这12个小女孩在做什么？玛德琳怎么了？在阅读正文前，产生这样的阅读期待，更加容易理解书的主旨。同时，激发孩子阅读的兴趣。本书的面向对象大多为小学生，通过对作者的介绍，既是对作者的一种肯定，也可以帮助学生把握作者的创作思想，加深学生对本书的理解。第二环节：关注别具匠心的前、后环和扉页图画书的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题，可以看出作者独辟蹊径的设计。我们来看一下《玛德琳》的环衬。引导学生观察前后环衬，读出“协和广场”四个字，出示现实中的协和广场图片进行对比。比较一下，环衬上有什么？

5、多了什么？方尖碑、房屋建筑——在这本书中，画出了许多法国的著名建筑，可以带领学生领略法国的美丽。多了12个女孩和一个大人——这就是书中的主人公，出场了。还有一个带着红帽子、姿势奇怪的人再仔细看看，图面上还有什么？一片树林、四只鸽子——鸽子代表着纯洁与和平前环衬和后环衬是一样的画面，是多余的吗？在读正文前对环衬的理解，与读完整本书后对后环衬的理解一定存在差别，并不是多余的。想想小女孩她们到广场做什么？玩游戏、路过……【设计意图】仔细观察，继续铺垫环衬中也包括许多小细节，容易被忽视，指导学生阅读时一定要注意，不能遗漏。环衬所展示的画面与正文有一定的联系，继续为正文的展开做铺垫。扉页又叫主书名页

6、，上面一般写着图画书的书名、作者和译者、以及出版社等。除了上述文字信息外，图画书往往从扉页开始就有图画，一般是阅读的起点。《玛德琳》的扉页很简单，除文字信息外只有一个人物形象的图画，可以知道这个小女孩就是玛德琳，故事就是围绕她展开的。引导学生将“玛德琳”这个名字与认为形象建立连接【设计意图】埋下伏笔，准备开场扉页会告诉读者这本书的主人公是谁，大致发生了什么事，为后文埋下伏笔与暗示，为正文做好了铺垫与情境的营造。第三环节：赏图读文，把握细节，抓住主旨在简单了解了封面等内容后，学生对于正文产生了浓厚的兴趣，也对故事有了一定的理解，现在开始走进正文。首先带领学生整体翻阅，大致了解整个故事内容巴黎

7、的一栋老房子里住着十二个小女孩，她们排成两排吃面包、刷牙、睡觉、出去散步……最小的那女孩叫玛德琳，他勇敢调皮，敢在老虎面前轻轻松松的说：“喵！”没有人比她更知道，如何让克拉菲老师吓得晕倒。有一天半夜，小玛德琳坐在床上哭啊哭……，她得了盲肠炎。后来其他的小女孩都去医院探望她最后，所有的小女孩都哭着说：“呜呜呜……，我们也要割盲肠！”在第一遍阅读时，学生多关注文字内容。但是在图画书里，图画与文字呈现出一种互补的关系，缺一不可