指导绘本阅读浅见

《指导绘本阅读浅见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、指导绘本阅读浅见随着时代的发展，使儿童拥有了属于自己的读物一一绘本。绘本是20世纪产生的图书品种，是人类结合儿童认识的特点而创造出来的书籍形式。绘本的出现极大地丰富了儿童的生活世界、浸润了美好的童年。绘本是由图画文木和文字文木共同构成的一种图文结合的书籍形式，有时图画占了页面的大半，文字只有寥寥几句。绘本的图画具冇形象生动、鲜明的视觉，还有象征的、典型的形态和飞扬生动的想象；绘木的文字则简洁明快，符合儿童的生活经验，同时还能帮助儿童认知世界，激发想象。绘本的这些特点适应了儿童的发展和认知，是启发诱导儿童走向“悦”读之路的航

2、标灯。《逃家小兔》这木绘木釆用两色，黑白底色的描绘了妈妈与小兔的对话，而那彩色的画面就是小兔子想象中的境界了！这个故事简单得只有几段对话，但就是这几段对话，却让看过它的人内心漾起波纹。小兔子一天突然对妈妈说：“要跑走了”，兔妈妈说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”紧接着，一场在幻想屮展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说：“我不再逃了”，

3、于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。教学中我主要是指导学生观察画面，能根据画面和故事情境想象练说，学习故事中以“如果你变成……我就变成……”的句式创作対话，并能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱。在阅读指导教学设计屮，我主要想从以下几方面训练、培养学生。一、看一一善用观察的慧眼观察力对于儿童是十分重要的。苏霍姆林斯基说过：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。图像比文字或其他抽象符号更能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆。绘木是以“图”为主，主耍是视

4、觉的媒介形式，它的画形象生动，也能说话，也富有故事味，同时绘画家的绘画艺术也是一种美的熏陶，因此，阅读绘本首先要会观察，教学《逃家小兔》，我是从以下几方面进行指导的：1.看封面。（出示投影封面）师：你们看，这就是今天我们要读的书。谁来读故事的名字？（指着图）你们看，这就是故事中的主人公，小兔和大兔。再看书名下面的两行小字，是介绍这本书的作者和绘图的人。读封面，知道故事的名称，了解故事发生的地点、故事的主人公、作者。2.看作者和绘图者的图像。看图片和简介，认识作者并进一步了解。3.看书屮的插图。绘本的特点就是书屮冇形象生动的

5、插图，读绘本首先要看图，由图入境。教学时我首先出示了最后一页图，师：看！这就是兔妈妈和小兔生活的地方，它们生活在什么样的地方？小兔和妈妈一起生活得多幸福呀，可有一段时间小兔可不这么想，他怎么想呢？引读到前文。如，当小兔要变成小鱒鱼时，兔妈妈可能会变成什么呢？掩去文字,不直接告诉学生，先让学生去看那幅渔夫装扮的黑白图，根据图來猜测。特别是没有文字的彩色图画，教学中作为重点指导观察的对象。之后，掩去黑白图，直接呈现彩图进行教学。看看每幅彩图屮小兔和兔妈妈分别又变成了什么，看看他们处的环境，再训练学生去想象前面黑白图的内容，想象

6、两人的对话。教学中不仅指导学生会看图，还要看得仔细，能捕捉到细微的地方，从一些细节上体会更深的图外之意。如，当读到马戏团的场面时，师：老师发现，兔妈妈的日光一直看一个地方，看哪儿？走钢丝稍不留神就会摔下来，妈妈为什么不看脚下而去看小兔？（出示前面的彩图,逐幅浏览，看兔妈妈的眼睛一直在看着小兔。）师：这说明了兔妈妈满眼、满心都想着自L1的孩子，完全忘却了自己的处境，自己的安全Z置度外，表现出了伟大的母爱。二、猜一一插上想象的翅膀绘本图文并茂，符合儿童的认知规律，可以帮助他们认识世界。每个儿童都是读图的天才，并且每木绘木一翻开

7、，都是讣人惊喜的七彩世界，也会刺激孩子的丰富想象力，进而拥有创造力。没有一种精神能比想象更能自我深化，更能深入对象，更能激活大脑、开启智慧。儿童天生就是幻想家，喜欢想象。在儿童的成长过程中，想象是不可或缺的，与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给儿童留下了广阔的想象空间，是发展儿童想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言：“图画书是想象力的一个重要的起点。”指导阅读《逃家小兔》，在刚开始读封面时就激活学生的想象：猜猜两只兔子面対面坐着会说什么？因为想象总是美好的，总能给人美的享受。两种颜色的穿插，不仅一次又一次

8、把故事推向高潮，而且把孩子们的想象力拓展到了一个无限的空间。1.根据黑白图想象彩图。如，出示小兔说要变成小鱒鱼，妈妈说就变成捕鱼的人的黑白图后，引导学生想象会是怎样的一幅画面呢。再如，当小兔说要变成小帆船，妈妈说要变成风时，会是怎样的画面，请学生想想再描述一下，然后再呈现书上的彩图。2.根据彩图想象黑白