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1、指导绘本阅读的策略中图分类号:G612文献标识码:A文章编号:1672-8882(2011)02-113-01 阅读能力对一个人终身的可持续发展起着重要作用。近年来绘本阅读已深受我国幼教界的重视,《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。绘本阅读可以帮助孩子以自然的方式接触图画与文字,养成良好的阅读习惯,最终成为一个自主的阅读者。经过一段时间的思考和实践,我体会到只有选好绘本、用好绘本才能有助于培
2、养幼儿早期阅读兴趣和习惯。 一、指导认识绘本,培养绘本选择的能力 绘本是以图画为主,文字为辅,甚至是全图画的书籍。毫不夸张地说,优秀的绘本是儿童精神成长的营养大餐。是儿童心理、情感、美德和成长教育最伟大的导师,也是播撒在孩子心田里的一颗颗幸福和爱的种子。 1．相信孩子的眼光。孩子是天生的鉴赏者,选择的绘本,一定要以满足孩子的喜欢为首要因素。孩子感兴趣的、喜欢的,一般都是好绘本。 2．家长学会筛选。虽然孩子具备一定的鉴赏能力,但家长也不能全部相信孩子的眼光,在选择的过程中,家长要为孩子把好关。尽量把优秀的、有意义的绘本提供给孩子,也尽量去除一些绘本中的“糟粕”。 3．相信但不
3、能迷信获奖作品。诚然,获奖的绘本作品大多都是优秀的,但毕竟获奖的作品只占所有绘本的极小部分,我们不能因为没获奖,就放弃它,这样孩子就会失去与优秀绘本接触的机会。我们也不能完全相信获奖作品,因为不是所有的获奖作品都适合孩子。 二、指导走进绘本,享受绘本阅读的乐趣 如果按照以前幼儿园老套路的阅读活动,无非是老师说、幼儿听等填鸭式的教学方法,早已经不适应现代师生间要尊重、平等,教学互动等教育理念,而如今的孩子更加愿意表达内心的意愿,充满个性,这也要求我们要注重学习、更新自己的教育理念,用丰富多彩的阅读活动来进一步激发幼儿的阅读兴趣。 1．根据题目或封面,大胆预测故事的可能 无论什么
4、书,封面都是最先映入读者眼帘的,多数图画书的封面都是取自于正文里的一幅图,因此,从封面就可以大致猜测出书的故事内容,而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。还有些图画书的封面与封底连在一起构成了一幅图画,这就要求你把封面与封底同时翻开了。多数绘本还有扉页,扉页又叫主页书名,就是环衬之后,正文之前的一页,上面一般写着书名、作者、出版者等文字信息,但更重要的是,绘本往往从扉页开始就有图画,这些图画的作用不容小视。 2．利用故事悬念,合理地设疑想象 悬念是构成故事魅力最重要的元素,绘本更体现了这一特点。看了这一页图,下一页究竟会发生什么事,往往跟预想的大相径庭,这种悬念
5、是通过翻页来设置的;更重要的是,悬念的答案在最后点破。绘本集体阅读活动需要教师利用故事的悬念,进行合理的设疑引发阅读的兴趣,将绘本生动有趣地展示给孩子们,让幼儿能一次又一次地主动阅读绘本,喜爱绘本。 3．迁移各种经验,施展合理的联想 幼儿期的孩子处在从具体形象思维到抽象思维转变的时期,他们的思维非常活跃。而绘本作为文学和视觉艺术的完美结合,其展现的艺术和智慧能极大地激发读者想象的火花,其独特的叙述方式则既为幼儿的想象力提供了丰富的素材和美丽的平台,又对幼儿的想象力提出了挑战。而正是在应对挑战的过程中,幼儿的想象力得到飞速的发展。 4．感悟绘本内涵,享受阅读的快乐 在绘本阅读的
6、过程中,要以绘本为感动与快乐的源泉,让孩子在类似游戏的活动中充分享受阅读的快乐,在笑声中心有所动、情在所感。对于文本内涵的感悟一定要把握好度,不必明确告诉孩子什么道理,而是要感动他们。 如绘本《亲爱的小鱼》就是一个非常感人、温馨的故事。借着一只猫的自我独白,表达着爱与理解的深刻内涵,值得我们细细揣摩。如何让孩子感受到故事里爱与被爱的主题呢？我在给幼儿讲述时,把故事里的小猫和小鱼,假想为是妈妈和孩子,让孩子通过回忆妈妈对自己的爱,从而体会到故事里小猫对小鱼的爱,同时也理解了故事里小鱼为什么愿意放弃自由,选择永远陪伴在小猫身边。看着这样的画面,感受着这样的氛围,孩子纷纷动情地说:“妈妈
7、,我爱你……”、“妈妈,我以后会永远陪着你”……这样不但化抽象、深刻的内涵为形象而真切地表达了,孩子也真正感受并体验到了绘本所传递的爱与感动,孩子们真正享受到阅读的快乐,从而激发了阅读的兴趣。 5．拓展延伸活动,多形式表现绘本 在绘本阅读的过程中,要重视孩子读图能力和想象能力的培养,可以选择最富想象最动人的图画引导学生细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等,开展形式多样、丰富多彩的拓展延伸活动。 ①创造想象,自编故事。读《蚯蚓日记》系列后,直接在绘本的
