浅议课题研究的规范与提升

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1、浅议课题研究的规范与提升宁波市教育局教研室郑宇醒Tel：13857860470Email：jyszyx@126.com当前课题研究中存在的“困惑”问题任务取向1.“学校有课题研究任务，给我一个课题吧。”2.课题立项了，就是完成指标了…….5年以后再说（研究周期5年）…….到期了，咋办呢，在网上东拼西凑些东西吧……终于交差了。当前课题研究中存在的“困惑”问题缺乏研究能力1.“我是一只迷途的羔羊，不知奔向何方”2.“怎么做知道，怎么写从无入手”。当前课题研究中存在的“困惑”问题研究题目过大1.《中学生人文精神培养的实践与思考》2.《全面推进素质教育的研究与实践》3.《中学化学开展有效教学的实践与思

2、考》当前课题研究中存在的“困惑”问题研究“失真”1.“大多数学生存在着…….问题。”2.“高中学不好，是因为初中教得不好…….”3.教师们普遍认为:现在的教研活动存在……问题当前课题研究中存在的“困惑”问题缺乏论证和表述能力1.“研究报告洋洋万言，研究结论只字未提；佐证材料一大堆，有用证据找不到。”2.“看，这简直是一份工作报告：领导重视，群众发动，效果显著……”3.题目名称与研究内容的关系：“帽子大身子小”、“帽子小身子大”、“错位、越位”当前课题研究中存在的“困惑”问题学科“特色”明显语文课题印象诗意，失去本义；数学课题因为所以，只剩骨干；体艺课题只字片语，无从说起；科学课题老题重提，毫无

3、新意；英语课题任务驱动，天下同题；政治课题跟风讲理，脱离实际；幼儿课题拔高而起，越位明显。当前课题研究中存在的“困惑”问题研究失效1.浓妆艳抹写背景，轻描淡写说过程，研究方向千千万，研究结果一个样。2.把课题报告中的学科名称用查找替换另一学科名称，再换一些另一学科的例子，是另一学科的研究报告了。3.素养教育满口挂起，应试教育隐约可见；理论脱离实际，观点做法二张皮。4.这个题目已经在N年之前开始研究了N遍了课题研究的规范1.掌握课题研究的本义☆2.论证研究的可行性☆3.完成研究的前期理论设计☆4.规划研究的基本步骤☆5.选择研究方法☆6.找准研究的突破口☆7.进行有计划的微观研究☆8.积累阶段性

4、的研究成果☆课题研究的提升1.点亮主题☆2.高举旗帜☆3.厘清结构☆4.强调实证☆5.凸显特色☆6.追求原创☆7.重视操作☆8.构建模式☆9.注重实效☆10.优化写作☆几点经验之谈◎个人观点，仅供参考，谢谢！结束1.掌握课题研究的本义课题：是指教育教学中需要探索和解决的有现实价值和意义的问题。课题研究属于科研活动：目的——探索教育教学规律，并寻找解决问题的对策。方法——以科学的方法为基础。过程——有目的、有计划、有步骤的活动过程。一线教师的科研出发点：根本上是改进实践而非构建理论。以“科学地发现事实”为基础，以解决教育教学中的实际问题为目标的诊断性研究或教育理论的应用性研究。马克思：“人类的理

5、性不创造真理，真理蕴藏在绝对的永恒的理性深处,它只能发现真理。”教学规律？教学中存在着某种必然的因果联系和自在的规律。教学规律的结构教学有许多因素（有内部的和外部的），各种因素之间有着直接或间接的必然联系。静态结构：教与学的系统教的系统学的系统学习动机、兴趣、态度学习信息学习者个性特点能力特点认知发展水平原有知识状况习得知识输出教学信息教学目标教师教学媒体教学方法教学内容输入教学是一个过程，有许多阶段、环节，各阶段和环节之间也有着必然的逻辑推演关系。学案设计创设情境指导实践评价交流概括导向体验课本感受情境实践体验反审体验体验成功实现目标教学学科体验课的模式动态结构：科研活动的一般程序发展科学研

6、究制定方案统计分析提炼观点形成理论总结整理实施研究搜集情报资料促进教育实践确立课题积累事实积累数据寻找问题2.论证研究的可行性1、是否有价值？（应用价值、学术价值）2、是否有科学的现实性？（实践基础和理论基础）3、是否具体明确？（具体适度）4、是否已解决？（新颖和有独创性）5、基本条件是否完备？（客观条件、主观条件、时机问题—天时地利人和）◎实例☆3.完成研究的前期理论设计寻找理论支撑点提出理论假设界定核心概念@寻找理论支撑点1、任何教学行为的产生的背后都隐着一定的教学思想，只不过有意识与无意识的区别。2、作为有意识的科研行为，教学的行为需要有一个明确的合理的科学的解释。3、在课题研究时，理论

7、支撑点应在现代教学理论（教育学，教学论、课标、心理学、社会学等）中寻找与之相关的内容，切忌胡子眉毛一把抓。举个实例@提出理论假设理论假设是在课题研究之前对某种教学行为或现象的一种预设性观点或猜测，应在研究后进行验证其合理性和正确性。例：《农村初中实施“轻负担高质量”教育的研究与实践》1、“减负”即减轻学生过重课业负担和心理负担。“减负”不是纯粹的学习时间和作业量的减少。每一个学生在不同的学龄阶段，