新课程下高考语文考点复习策略

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1、新课程下高考语文考点备考策略四川省南充高级中学徐虹2013年（四川卷）《新课标考试大纲》与2012年（四川卷）《考试大纲》相比之变化1、能力层级发生变化大纲版能力层级课标版能力层级A识记A识记B理解B理解C分析综合C分析综合D表达应用D鉴赏评价E鉴赏评价E表达应用F探究探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新。表达应用与鉴赏评价能力层级作了互换，新考纲加强了考生的表达运用能力。探究能力层级要求出现在文学类文本阅读、实用类文本阅读中，探究能力一般放在大阅读中考查。2、语言文字运用大纲版:识记现代汉语普通话的字音识记现代汉语的字形修辞

2、：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（8种）语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体课标版:识记现代汉语普通话常用字的字音识记并正确书写现代常用规范汉字修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问（9种）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动从变化中可以看出：字音字形上强调“常用字”，不考生偏难怪的字，而是日常生活中的常用字。“正确书写”就是要求学生不写错别字，书写工整。“现代常用规范汉字”就要求学生只能写“现代的”“常用的”“规范的”汉字，不能写甲骨文、篆书、繁体字等，在书写的答案特别是作文中不能出现大量的

3、外文。修辞增加“反复”，考生应能熟练运用这种修辞手法并掌握它的表达效果。语言表达六个要求的交换说明在语言文字运用的考查中更应关注语言的“简明、连贯、得体”。3、文学常识与名句名篇的变化新课标考纲只保留了“默写常见的名句名篇”这个考点，并将其归到古诗文阅读版块下。去掉了原大纲中的“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”“识记文学体裁常识”这两个考点。从中可以看出：四川卷不考文学常识；默写只考古诗文，不考现代文中要求背诵的篇目。具体篇目见《2013年四川高考语文考试说明》（共要求背诵59篇，其中初中33篇，高中26篇）。4、古诗文阅读第一个最

4、显著的变化是将考点“理解并翻译文中句子”（2012年大纲版与2012年课标版这个考点相同）变成了“理解文本内容（包括断句、翻译等）”，后边的样题中有断句，说明一定会考断句，2013年的考题印证了这种推断。2013（四川卷）12．用斜线（/）给下面的短文断句。（限划9处）（4分）因民之所利而利之斯不亦惠而不费乎择可劳而劳之又谁怨欲仁而得仁又焉贪君子无众寡无大小无敢慢斯不亦泰而不骄乎（《论语·尧曰》）答案：因民之所利而利之/斯不亦惠而不费乎/择可劳而劳之/又谁怨/欲仁而得仁/又焉贪/君子无众寡/无大小/无敢慢/斯不亦泰而不骄乎（4分）第二个显著

5、变化便是新课改大纲新增了文言简答题。2013（四川）11．第一卷文言文中，传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。（5分）参考答案：敏而好学，诲人不倦；严谨治学，敢于创新；忧国而献良策；助人而不居功；立志为本，知行合一。（5分）5、现代文阅读（1）分类发生变化大纲版分为一般社会科学类、自然科学类与文学作品；新课标分为论述类文章阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读。大纲版中三类文章的考点放在一起，没有分开考查，其中考点“鉴赏评价”与古代诗文阅读“鉴赏评价”完全相同；新课标版三类文章阅读考点各不相同，每类文章都有自己的考点。（2）考点发生变化

6、：①论述类文章中将考点“理解文章中重要词语的含义”中“词语”换成了“概念”。考查点更明确。②原大纲版中考点“概括文章内容，进行推断和想象”删掉。③新课标大纲在文学类文本阅读、实用类文本阅读两类文本阅读的“分析综合”考点中，都要求考查结构、思想、文体基本特征、表现手法。文学类文本阅读、实用类文本阅读两类文本阅读中都注重评价的考查，文学类侧重学生欣赏能力的培养，实用类侧重于价值取向与思考。新课标大纲增加了大纲版中没有的探究能力，重在对文本的价值、精神、作品背景和意图作探讨，注重对学生创新能力、学科思维、科学素质和人文素养的考查。（3）对文学类文

7、本、实用类文本进行了范围的界定。文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁，实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章等常见体裁。2013年（四川卷）〈《新课标考试大纲》减少了2013年（全国卷）〈《新课标考试大纲》中“阅读评价中外实用类文体”的考点考查。6、作文大纲版能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章书写规范，标点正确课标版能写论述类、实用类和文学类文章标点正确，不写错别字考纲变化提示我们对学生相应学习能力培养的变化，平时教学过程中将考查的要点准确传递给学生，尤其应强调重点的变化。考试题型及试卷结构变化第一卷（选择题共30分

8、）改为（单项选择题共27分）（说法及分值均有改变，减少了一个文言选择题）一、（12分，每小题3分）（没变）1.语音2.字形3.词语4.病句二、5—7（9分，每小题3分）（没变）三