学生学习成效导向之大学校务评监实施计画台北市立教育大学教育

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1、學生學習成效導向之大學校務評鑑實施計畫臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所王保進11緣起高等教育評鑑分為校務評鑑與專業評鑑二類植基於品質保證之精神下，結合全面品質管理PDCA之計畫、執行、檢核、行動循環圈的概念，以展開一連串追求校務評鑑改善的行動，建構完善之大學評鑑圖像導入認可制機制，強調各大學之自我定位後，持續品質改善，以達成辦學目標22評鑑目的檢視競爭態勢:促使大學從世界大學競局解析自我的強弱機先，從少子化及就業的趨勢定位自我的教研內涵落實校發計畫:要求大學確實擬定校務發展計畫，適時自評更新，並建立持續改善之品質保證機制評定教研績效：從行政管理、教學、研究、

2、推廣、學生就業評定大學教育績效獎勵優質校院：激勵大學明示在行政或教研上的特色及優異表現，並分享其成功經驗匡正發展偏差：列示在管理或教研上有偏失大學，促使限期改善提供政策參考：綜合評鑑結果，提供高等教育發展意見，以供政策參考33評鑑原則明確公開專業認可公平公正連貫統整自我管制誠信透明績效責任4評鑑對象上半年度–40所大學校院國立：23所私立：17所下半年度–41所大學校院國立：22所私立：19所5評鑑項目設計理念標準與主要國家高等教育校務評鑑機制同步設計強調統整性與系統化結合全面品質管理PDCA之計畫、執行、檢核、行動循環圈的概念強調學校自我管制之

3、精神，並能引導學校自我定位，發展特色整合各項專案評鑑，減輕學校行政負擔–大專校院推動性別平等教育訪視–大學校院校園環境管理現況調查與績效評鑑–國立大專院校校務基金訪評–交通安全教育訪視–專校院數位學習訪視與認證服務6–大專院校體育專案評鑑6大學校院校務評鑑標準之PDCA循環圈77評鑑項目二個核心要素–導入品質保證之PDCA評鑑架構–確保學生學習成效為鵠的之評鑑結果計畫(Plan)–學校自我定位執行(Do)–校務經營與治理–教學與學習資源檢核(Check)–績效與社會責任行動(Act)8–持續改善與品質保證機制89評鑑項目項目一：學校自我定位（6項參考效標）–內外部環

4、境之SWOT分析–校務發展計畫(至少涵蓋100-101年度或99-100學年度)願景與目標策略與行動校務發展特色–行政與學術單位設置符映校務發展定位與目標行政單位、系所、學程、研究中心–訂定學生之基本素養與核心能力反應學校自我定位–校、院層級–系所層級（至少已經啟動運作機制）–師生對自我定位之瞭解與認同1010評鑑項目項目二：校務治理與經營（12項參考效標）–校務發展機制與運作–行政組織與運作、各項重要會議運作–行政人力配置與服務品質–學生參與校務治理–學校財務狀況符映校務發展需求確保學生學習成效達成（教學與學習經費）–國際化強化學生學習成效–校務經營意見蒐集

5、與資訊公開優質學生學習成果之展現1111評鑑項目項目三：教學與學習資源（15項參考效標）–課程規劃與運作：課程地圖之建置課程規劃機制課程架構反應基本素養與核心能力數位教學平台與教學大綱–教師之遴聘機制與素質教師遴聘機制教師評鑑機制獎勵教師卓越表現與專業成長1212評鑑項目項目三：教學與學習資源（15項參考效標）–學習資源之提供符映學生學習之需求圖儀設備與教學科技設施學習空間配置與教學設備充實軟硬體設備之購置與維護管理–學生學習活動學習輔導機制學生住宿環境導師制社團活動課外學習活動生涯發展131314評鑑項目項目四：績效責任（12項參考效標）

6、–學生學習成效之確保學習評量之規劃與設計評核學生基本素養與核心能力之機制優質學生學習成果表現–教師教研績效的評估學術研究與專業表現成果產學合作機制與成果推廣服務參與–學校聲望–學校社會公民責任之擔負服務學習弱勢學生入學機會評鑑項目項目五：持續改善與品質保證機制（3項參考效標）–自我評鑑機制–利害關係人意見蒐集校務治理與經營之意見蒐集學生學習表現之意見蒐集–持續性自我改善作法校務治理與經營之自我改善機制學生學習成效改善之機制上次校務評鑑改善建議之落實15確保學生學習成效之校務經營機制評鑑項目一–學術單位之設置能符應校務發展之目標與辦學特色–依據校務發展

7、定位與目標，規劃與設計校、院、系三個層級之學生基本素養與核心能力–基本素養應用核心知能所應具備之一般性能力與態度–核心能力學生畢業所能具備之專業知能16確保學生學習成效之校務經營機制評鑑項目二–校務發展機制能定期檢討學校發展定位，並據以檢討學生基本素養與核心能力之設計–學術單位行政人力能滿足行政運作與學生學習之需求–學校經費編列能符合學術單位發展與運作之需求–國際化之推動能強化學生之競爭力–校務資訊公開能展現學生優質之學習成果17確保學生學習成效之校務經營機制評鑑項目三–