学校心理健康教育问题综述

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1、第二讲学校心理健康教育问题综述一、教师心理健康的标准1.能积极地悦纳自我2.有良好的教育认知水平，能适应教育发展的新要求,与时俱进3.热爱教育事业,热爱学生（朱永新、冯恩洪、孙维刚）4.具有积极稳定的教育心境和较强的心理素质教师心理素质心理素质的相对稳定性心理状态的均衡性较强的心理承受能力心理素质完善的长期性5.具有和谐的教育人际关系二、中小学生常见的心理问题（讨论）（一）学习问题：厌学、学习的适应、学业不良、考试焦虑（二）行为问题（三）情绪问题（四）人际交往问题（五）性心理问题三、学校心理健康教育的途径和方法（一）课堂教学——主渠道两全意识：全体教师共同参与面向全

2、体学生（二）开设心理健康教育活动课（三）组织丰富多彩的集体活动，让每个学生体验成功（四）进行团体和个别心理辅导与咨询“让生命充满爱”（全国大型巡回演讲），结交新朋友、感恩的心、相亲相爱的一家人、我想有个家、大声说出你的优点，“老师，我想对你说”心理咨询原则：助人自助原则保密性原则灵活性原则循序渐进原则做好转诊工作（五）防止把心理健康教育等同于思想品德教育二者不同：1.理论基础不同心理健康教育：心理学、教育学、医学思想品德教育：马列主义、毛泽东思想等2.内容不同心理健康教育:情绪调节、人际交往、婚姻保障、组织管理等思想品德教育：人生观、世界观、遵纪守法、文明守信等3、

3、目的不同心理健康教育：身心健康和谐、乐观向上、发挥潜能、提高生命质量思想品德教育：社会稳定和谐发展，精神文明建设4、方法不同心理健康教育：心理测量、放松、宣泄、暗示等思想品德教育：说服教育、榜样示范、表扬批评等5、原则不同心理健康教育：没有对错、不做评判、提高自我抉择能力、助人自助、保密思想品德教育：有对错、教育性原则（六）加强教师心理健康教育，避免师源性心理问题（七）建立健全学校、家庭、社会相互协作的心理健康教育网络