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1、学校心理健康教育文献综述第27卷第1O期四川教育学院2011年10月V01.27JOURNALOFSICHUANCOLLEGEOFEDUCATIONOct.2011学校心理健康教育文献综述余涵(重庆师范大学应用心理学重点实验室,重庆400047)摘要:对近十年国内关于学校心理健康教育方面的研究进行了归纳和分析,从学校心理健康教育的现状,存在的问题及其对策等方面进行综述.结果发现,以往的研究都是从提高对学校心理健康教育的重视度,加强师资建设,优化课程设置等角度去研究,而从学生角度去思考的研究还比较缺乏,有待加强.关键词:中小学生;学校;心理健康教育;心理教师doi:10.3969/j.issn
2、.1000—5757.2011.10.116中图分类号:B844.2文献标志码:A文章编号:1000-5757(2011)10-0116-041前言学校心理学是心理学的应用分支,是心理学与学校教育实践相结合的结果,是心理学应用和服务于中小学的具体表现.学校心理学萌芽于1896年的美国,经历了后来的产生期(1920--1940),发展期(1940--1969),繁荣期(1970一现在),其中心都是在美国.其研究对象是5—18岁的学生,尽管它也探索正常儿童青少年心理特点,但侧重主要还是研究身心缺陷和学习困难的所谓"问题"儿童与青少年.提到学校心理学,不得不提到其主要内容之一——加破折号学校心理健
3、康教育.现代意义上的学校心理健康教育起源于美国,迄今为止,美国在这一领域依然领先.我国是从20世纪8O年代开始,提到了心理健康教育.2O世纪80年代,随着改革开放的不断深入,以及素质教育的全面推进,学校心理健康教育逐渐得到关注.加之日益令人担忧的大中小学生心理健康状况,在大中小学开展心理健康教育已成为必然.心理健康教育是指根据个体生理,心理发展特点,有目的,有计划地运用有关心理学的方法和手段,对受教育者的心理施加影响,培养其良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展的教育活动….有的统计表明,中小学生中存在心理行为问题的比率相当高,小学生约为13%,初中生约为15%,高中生约为19%,大学生约为
4、25%.这反映了学校心理健康教育的必要性.本文就心理健康教育研究的现状进行分析,并提出自己的见解,以促进心理健康教育工作更好地开展.2学校心理健康教育现状学校心理学主要服务对象是在校学生,他们正处在生理发育与心理不成熟的矛盾阶段,当他们面临学习压力及社会的诱惑时,难免会产生一些不健康的思想,这影响着他们正确价值观的形成,从而导致各种心理问题的产生.因此,学校心理健康健康教育也成为了学校教育的主要服务内容.2.1学校心理健康教育取得的成绩在学校心理健康教育发展的历程中,各方面都取得了丰盛的成果.各级领导和教师大都能够认识到心理健康教育的重要性,它是一项思想性,科学性和长期性的教育过程,对学生健
5、康成长具有重要的作用,许多学校开设了心理健康教育课程,建立了各种形式的学生心理辅导中心,一些学校还定期开展学生心理健康普查的工作.大学生心理健康教育受到了政府的重视,约有70%的学校相继成立了心理咨询和教育机构,条件不断得到改善.明确收稿日期:2011_()5_31作者简介:余涵(1984一),女,重庆丰都人,硕士研究生,研究方向:学校心理学.116第27卷(总第224期)余涵:学校心理健康教育文献综述了心理健康教育的理论基础,搭建了心理健康教育操作框架,通过个别化教学渗透心理健康教育].他们所看到的心理健康教育的成果主要是政府对中小学生心理健康素质的关注,及各级学校相继开设心理健康教育课程
6、,但对于其实施的成果如何,对学生的具体案例却没有提到,这正是因为现在还没有统一的评估标准来对心理健康教育成效进行测量.所以,在推行心理健康教育的过程中,还存在很多的问题,以下就对这方面进行分析.2.2学校心理健康教育存在的问题学校心理健康教育从无到有,取得了很大的成就,但也存在很多问题和不足.2.2.1政策与实施脱节虽然政府下达文件表示对中小学生心理健康教育的高度重视,也要求各级学校应该配备适当比例的心理健康教师,但在实际上,并没有任何强硬措施来对此进行监督,致使心理健康教育在学校的地位低下,没有受到领导,其他老师,学生以及社会的重视,所以,学校心理健康教育课在学校里被当成副课,有的学校也就
7、是开设一个心理咨询室,而没有真正起到作用,只是把它当一个摆设.在这方面,叶一舵指出当前学校心理健康教育存在的问题有政策导向与落实措施之间存在明显的脱节现象,这就导致各地的心理健康教育缺乏明确,具体有效的落实方案,心理健康教育在理论与实践上的衔接存在问题.梁芹生谈到目前中小学心理健康教育仍然存在着对开展心理健康教育重要性认识不足或者不清,导致各校发展状况极不平衡.有些学校把开展心理健康教育当成是摆设,只是为了应
