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时间：2019-07-04
《创设幼儿支持性环境的有效策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、开阳县第二幼儿园：杨毓琼2018年5月创设幼儿支持性环境的有效策略一、什么是幼儿园的支持性环境幼儿参与的、符合幼儿年龄特点的环境。以幼儿为主，和孩子共同创设一个以他们为中心的，可以让孩子独立“做自己”的学习空间。如：小班设置娃娃家：孩子刚入园，对于如此陌生的环境，应让幼儿带一些自己的玩具，父母的照片等，减少幼儿的分离的恐惧。如：中班的益智区：益智区的创设可以有益于发展幼儿手部的小肌肉，开发幼儿的智力。材料的投放要根据幼儿的人数投入的数量与种类要适量。如：大班的建构区：支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑，在了解常见的几何图形的基础上，有创
2、意地拼搭出物体。二、区角材料的投放具有层次性材料投放的准确性、层次性。（如某建构区投放有小型的雪花片，某美发区粘贴了美发的价目表，却没有纸币等）教师制作教师规定的孩子参与的规则孩子能看懂的根据幼儿的个体差异，在材料的投放中要学会做“有智慧的懒老师”。如：某幼儿园的烧烤区，烧烤的材料全是老师穿好的，没有给幼儿提供半成品。三、材料投放的差异性。老师的能懂中医四诊让环境帮助幼儿让环境帮助幼儿让环境帮助幼儿四、材料投放结合本土文化如：某园地处江边，教师利用家长资源，让家长与孩子共同到江边捡石头，并将石头作为材料投放。总之，环境时幼儿成长的老师，只有具
3、有支持性的环境，才能支持幼儿的探索、才能引发孩子的思考、才能支持幼儿经验的获得、才能促进幼儿的交往、才能为帮助幼儿成为具有独立人格的人打好基础。
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