支持性 环境的创设

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1、支持性环境的创设环境？？？----环境是指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。1、外环境和内环境2、自然环境和社会环境幼儿园环境？？？一、幼儿园环境的有关定义（一）幼儿园及幼儿园周围环境---幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必需具备的一切物质条件和精神条件的总和，它是由幼儿园的工作人员、幼儿、各种物质器材、设备条件、人际环境以及各种信息要素，通过一定的文化习俗、教育观念所组织、综合的一种教育的空间、范围和场所。●幼儿园开放的环境和封闭的环境（外环境和内环境）●幼儿园物质环境及人文环境（显性环境和隐性环境）●幼儿

2、园制度环境（二）幼儿园物质环境的结构从范围分----整个幼儿园的环境（宏观环境）5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve整个活动室的环境（中观环境）

3、各活动区角的环境（微观环境）从三维空间分----地面环境墙面环境空中环境从环境创设的目的性分---预成环境自发生成环境从性质分----自然环境人工环境从环境存在的时间维度分---动态环境静态环境二、幼儿园环境的教育功能环境是重要的教育资源（一）幼儿眼中的活动环境1、充满童趣童真的环境有情感的具有鲜活生命的2、没有时空概念的环境●我们有责任让幼儿生活在自己的世界中，生活在幼儿自己的空间和环境中。（二）幼儿园环境的功能1、环境促进幼儿交互作用5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengthen

4、ingpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve2、环境促进幼儿主体发展材料-----选择、探索或创造性制作3、环境让幼儿释放创新潜能（三）幼儿适应环境活动的意义1.制约意义2.启迪意义3.平衡意义4.抗挫意义三、当代环境创设的基本理念（一）环境与课程互生1、环境生

5、成课程课程主题从哪里来？来自幼儿与环境的互动中2、课程创设环境幼儿园的许多活动往往发生在某种特定的环境中，需要特定环境的支持。例：“蚕园乐”主题环境（二）环境是有生命的1、让环境会说话你让环境说话了吗？？？2、让环境会运动5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictr

6、ansportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve3、让环境成为教育者对幼儿认知的激发对幼儿认知的指导（三）尊重身处环境中的个体1、创设符合幼儿年龄特点的环境2、创设幼儿心灵的港湾（四）注重环境之间的共融文化、社区、课程四、什么是支持性环境？现代教育理论认为：凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。创设支持性环境，就是教师为幼儿提供的空间、设施、材料、常规要求等都有利于激发、支持幼儿开展多种活动，对幼儿的各种要求和行为做出支持、反映，有效地促进幼儿发展

7、。教师是幼儿学习环境的支持者、建构者、协助者。五、支持性环境中教师的角色（一）教师角色的转变师幼关系控制与被控制------合作关系传授与接受------沟通关系角色转换需解决三个问题：1、我是谁？2、我想创设怎样的环境？5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictr

8、ansportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve3、我怎样创设环境？五