纸船和风筝表格式教学设计（改）

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1、《纸船和风筝》第二课时教学设计来宾祥和小学谢文飞一、教材简说：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩

2、大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。二、教学目标：1、认知目标：巩固所学字词，会写“幸、福”两个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、情感目标：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。三、教学重难点及相应对策：教学重点：有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。相应对策：以情为基础，以读为主线，反复品读课文的重点词句，并通过动画视频播放，直观体会松鼠和小熊的友谊。教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。相应对策：通过多种形式进行课文朗

3、读及多媒体信息的呈现，让学生在读中感悟，在读中积累、内化，在读中激发情感，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。四、教学对象分析：二年级的学生对课文朗读，有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受。因此，我采用了形象的教学手段，充分利用了国之源提供的视频资源来7范读引导学生在读中感悟，在读中积累、内化，在读中激发情感，最终达到以读悟语、以读悟情、以读促情的目的。五、教学策略及教法设计：教师借助电子白板多媒体工具进行辅助教学，主要策略为：1、创设情景法：通过多媒体动画视频播放再现

4、童话的情境，激发学生学习兴趣。2、电子白板辅助法：抓住关键字词进行理解，利用电子白板新媒体技术将难点拆分，直观形象地帮助学生理解文字的内涵。3、诵读教学法：以读为本，采用多种形式的读，以读悟语、以读悟情、以读促情，陶冶学生的语感及情操。六、教学媒体设计：根据学生的年龄特点、心理特点及教材的特点，充分利用了国之源提供的视频、课件等资源制作多媒体课件，利用电子白板新媒体技术适时地辅助突破重难点，体现了电子白板信息技术与语文学科有效整合、优化。七、理论依据：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的

5、阅读实践，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”八、教学过程设计与分析教学过程设计思路及白板媒体应用分析一、复习引入，激发兴趣。1、复习生字词。【出示媒体生字词图片】师：同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，了解了松鼠和小熊的故事，懂得了友谊的珍贵。课文中的这些新朋友大家还记得他们的名字吗？2、谈话激趣，引入新课的学习。同学们真聪明！你们还想听故事吗？师：好！老师就再给大家讲讲这个小故事！一边听一边看一边想是什么让松鼠和

6、小熊成为好朋友？（边讲第一自然段边在白板上进行简笔板画：高山、小溪、松鼠、小熊）【白板媒体应用分析】教师通过课件展现生字，激发学生学习兴趣，使生字教学扎实有效。又通过精美的板画及动画演示创设了美丽的童话世界，使学生不但了解松鼠和小熊家的位置，而且激发了同学们进一步学习的欲望。【设计思路】教师富有感情地讲述故事很快地把学生带入到充满情趣的故事中去，极大地引起了学生的兴趣。【出示媒体资源中的动画课件1】（师读2-6自然段。【白板媒体应用分析】利用动画进行故事情景再现，充分调动学生学习的积极性，使学生乐学、善学。7教学过程设计思路及

7、白板媒体应用分析7二、创设情境，品悟友情（一）（一）学习课文2－6自然段，在对重点词句的理解和探究中，感受小熊和松鼠的“快乐”之情。1、自由读课文2－6自然段，边读边思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？2、学生自主读书、交流。3、组织汇报：抓住重点词句，在读中体会小松鼠和小熊快乐的心情。（1）理解、体会“乐坏了”的意思。小熊收到了礼物，心情怎样？【出示媒体资源中图片】你从哪看出小熊很开心？课文里用了一个词，也表示了小熊的快乐。是——生：乐坏了！（2）指导朗读。小眼睛真亮。小熊小熊，你为什么这么快乐？你能把小熊乐坏的样子读出来吗

8、?【出示媒体资源中图片】小松鼠快看，有一只风筝向你飞来，怎么办？师：你为什么把“一把”读得快？（3）分组有感情地朗读3－5自然段。快看，【再次播放媒体资源中动画】这就是小熊收到的纸船，它是怎么来到小熊身边的？瞧，美丽的风筝又是怎么来到松鼠身边的呢？4、相机引导探究“飘”、“漂