欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:39502064
大小:28.50 KB
页数:3页
时间:2019-07-04
《积的变化规律2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四年级数学《积的变化规律》教案全体数学组教学内容:教材第58页例4“积的变化规律”教学目标:1、使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。重难点:引导学生自己发现规律,概括规律,进而运用规律。教学过程:一、创设情景,提出目标。1、创设情景:通过前一段时间的学习,同学们对乘法的计算已经掌握的很好了,下面同学们算一算下面各题。 8×3= 60×4=
2、 16×3= 180×4= 32×3= 240×4=说说你是怎样算的?你发现了什么?2、师引入:在乘法运算中,积会随着因数的变化而变化,这就是我们今天要研究的积的变化规律。3、提出目标:让学生先说一说,再出示目标:(1)积的变化规律是什么?学这些规律有何用?(2)通过这节课的学习,你掌握了探索规律的什么方法?二、展示学习成果1、小组内个人展示。(1)提出自学要求:自学课本58页的例4、完成做一做后按学困生→中等生→优生的顺序在小组内交流展示。(2)生自学,师巡视指导,收集学习
3、信息。2、以小组为单位在全班展示发现的积的变化规律。(1)积随因数扩大而扩大的规律。(2)积随因数缩小而缩小的规律。3、师生共同讨论把两个规律合并。(1)合并:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数。(2)质疑讨论,引发冲突。生先质疑,师再补充质疑:扩大(或缩小)什么意思?为什么是相同的倍数?对“一个因数不变”中的“因数”是否适用于任何整数。(3)在充分讨论的基础上,把规律补充完整。学生进一步理解积的变化规律。4、运用规律,完成练习。“做一做”,并说一说是如何根据积的变化规律来完成的。 三、巩固拓
4、展,运用新知 1、根据25×2=50,利用规律,直接写答案。 25×20= 25×( )=1500 25×200= 25×( )=200 25×2000= 25×( )=50说说自己是怎样想的? 2、练习九第1题。3、指导学生完成练习九第5题。(一个因数扩大,另一个因数缩小的积的变化规律)四、课堂小结,布置作业1、学生谈收获。2、作业:(1)练习九的第2、3、4题。(2)两因数的积是345,把其中一个因数乘40,另一个因数除以5,则新的积是多少?
此文档下载收益归作者所有