朱银兰研究性学习一体式课例

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1、适度消费与生活质量——学科立美建设课题研究课的两次实践与反思香山中学朱银兰【执教时间和地点】1．首次执教时间：2008年10月21日下午第3节；对象：高一（3）；地点：高一（3）。2．再次执教时间：执教时间：2008年10月21日下午第2节；对象：高一（4）；地点：高一（4）。【设计思路】高中思想政治课既是对学生传授政治学知识的主要途径，又是对学生进行思想品德的主阵地，特别可以帮助学生在高中阶段树立科学的世界观、人生观、价值观。要加强政治课进行德育教育的实效性，就要渗透社会美教育。而社会美是指社会领域中的美，它包括实践活动的美、劳动产品的美、社会风尚的美、生活环境的美等等，其核心

2、是社会主体——人自身的心灵美、语言美、行为美、仪表美。高中生遇事有自己的想法，自尊心明显增强；自我评价、自我教育能力逐步成熟；关注社会，能思考、判断社会中的各种现象。思考社会中的真善美、假恶丑，思考生活中的各种问题，逐步形成自己的处世态度和方式。高中生有一定的审美能力，例如：品赏美的能力、仿效美的能力。但是在受到周围同学的影响时，有可能真、善，恶丑不分，甚至颠倒。还需要教师对学生的审美能力加以指导和培养，使学生能够对事物进行品悟、鉴赏，对美的事物摹仿。生活消费是每个人最早接触的经济活动，并且将伴随人们走完一生的历程，是否科学合理的消费，对人的生活水平和生活质量提高至关重要，而且对

3、整个国家的经济的可持续发展也在重要的影响。而消费是学生日常生活的最常见的行为，也是学生最感举的话题，对消费学生有很多感性认识，因此，学生有话可说、有话想说。但是，学生中有部分学生存在高消费的倾向，这样做对个人、社会都有危害性。且学生辩证的、全面的、历史的看问题的能力有待提高，因而，对适度消费的意义、生产与消费的辩证关系的理解有一定的难度。高一年级的学生已经具备了利用图书馆、网络、调查等多渠道收集资料的能力，抽象概括水平有了明显的提高，对事物的内在关系的理解能力也有很大的提高。所以课前让学生调查学生的消费情况。而据我平时的了解，高一3班学生中有部分学生家庭很好，平时花钱大手大脚，因

4、此，特别需要对学生进行艰苦朴素的教育。同时，这个班学生对于合作探究学习有着浓厚的兴趣，老师也长期致力于合作探究学习能力的培养，所以学生们基本了解合作探究学习的方法和步骤，且学生喜欢并善于表达自己的观点。本节课内容是上海教育出版社出版的《高中思想政治》试用本高一年级第一学期第二课“适度消费与生活质量”7。教材内容丰富详实，大小字相互补充，有漫画、照片资料、名人名言、操作平台、以及想一想等栏目。能够充分发挥学生的主体作用。但是，政治课具有时代特征，课本内容具有相对的滞后性，老师适当补充了一部分最新资料，为学生根据资料发现问题、合作探究问题、分析解决问题提供平台，也能突出政治课的时代性

5、、开放性。课程改革不仅要求我们的教师转变观念，更要求教师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法改变自己的教学行为。教师不再单纯是教材知识的讲解者，而且成为学生学习的帮助者、组织者，学生发展的引领者；教师在课堂教学中，不再仅仅关注自己是否讲得明确，学生是否听得懂，而是通过学习情境的创设，看是否激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。因此，这一课，我拟降低政治课的门槛，在平常生活中切入、展开、提升，把生活引入课堂，活化教材，让学生在真实的生活道路上，在亲切的生活情景中攀缘高峰，生成创造。本节课的教学内容没有太多学生难理解的内容，根据本班学生的特点和教材内容

6、决定采取教师指导下的学生合作探究学习作为总体设计。【教学目标】1.知识与技能：通过学生设计菜单和阅读材料等来理解适度消费的涵义、意义并了解生产与消费的辩证关系；通过由学生完成课本中的阅读理解、相关链接等来掌握影响生活质量的因素，通过讨论明确生活质量提高了也要提倡艰苦奋斗。通过教学活动培养学生发现问题的能力和讨论分析问题的能力；进一步了解小组分工、合作探究学习的方法，提高学生合作学习的效率。2.过程与方法：通过阅读和讨论，让学生能够列举学生和家长常见的违反适度消费的现象；通过检索，使学生掌握获取信息的方法；通过小组合作，总结出相关原理，提高学生明辨是非的审美能力。通过讨论，增强学生

7、的辩证思维的能力。3.情感、态度与价值观：引导学生懂得，在经济社会不断发展的今天，我们应该有适度的消费，但同时还要提倡节俭，要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中，我们应该用环保的眼光去选购商品。体验适度消费的积极意义，培养学生艰苦朴素的生活习惯。树立以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻的社会主义荣辱观。塑造学生的理想美、人性美、道德美。【首次实践】时间分配（分）教育、教学、或活动环节教师导学学生学习/活动课题研究5一、通过故事导入