教师职业专业化之我见

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1、天津广播电视大学03秋教育管理本科毕业论文浅谈提高教师职业专业化的途径作者：冯秀芳学校：宁河电大学号：031190283指导教师：谢刚联系电话：693210439浅谈提高教师职业专业化途径冯秀芳内容摘要：教师职业专业化是教师教育发展的必然趋势，我国教师职业专业化的发展还很不成熟，为了推进教育的发展，教师教育必须提高专业化水平，需解决的问题有：确立新的教师职业规格标准；提高任教教师的起点学历；确保教师工作的自主权、自由权；提高教师工资待遇。提高教师专业化的途径有：师范院校向综合化发展，提高培养人才规格；在综合性高校设置教育类专业；建立教师资格证书制度；建立标杆管理

2、制度；开展师德教育。关键词：教师教育；教师职业；专业化教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；教师专业发展是一个持续不断的过程。教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。Page:2一、教师职业专业化是教师教育发展的必然趋势从世界各国情况看，确认教师职

3、业专业化是国际教育的趋势。20世纪80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流，极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立。“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。近年来，随着信息技术的高速发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教育质量的要求空前提商，离不开高素质的教师队伍。在这一背景之下，进行以教师职业专业化为核心的教师教育的改革，已成为当前教育的必然趋势。9从我国教师教育发展的历史看，不重视教师职业专业化问题，对教师队伍建设、教育水平、教育事业发展都带来负面影响；反之，重视教师职业专业化问题，就会促进教师教育的发展。我们开始逐步走

4、向正规，特别是改革开放为师范教育发展创造了良好条件，是我国师范教育发展的最好时期，教师教育逐步走向专业化。随着知识经济时代的到来，教育在我国发展中所具有的先导性、全局性与基础性的地位与作用愈加明显，教师教育专业化问题显得尤为突出，教师职业的专业发展得到党与国家的大力支持，我国的教师教育正逐步走向专业化。师范院校的数量和在校学生的人数，都在全国高校中占四分之一，教育质量大大提高，对于中国社会与教育的发展起到了巨大的促进作用，教师教育专业化程度不断提高。从面向21世纪我国教育发展的要求来看，师资队伍建设越来越重要，对教师专业化的认识是关键。21世纪是充满竞争和挑战的

5、时代，这个时代面临着新一轮的技术革命，各行各业迅速发展。我国的教师教育面临着世界范围经济竞争和综合国力竞争的挑战，也面临着我国社会经济高速发展的挑战。为适应新技术革命的挑战，未来的人不能只善于接受原有的东西，而应该有创新能力。这些需要强烈呼唤大量高素质的人才。人才的涌现靠教育，教育的发展靠教师，教师在实施科教兴国和可持续发展战略中肩负着不可替代的使命。20世纪末我国已基本普及了九年义务教育，中小学教师的数量和质量是“瓶颈”因素。完成“普九”任务后，要巩固和提高义务教育质量，关键仍是师资。在中小学要积极推进素质教育，提高教师的素质是根本。基础教育强烈要求教师教育尽

6、快提高质量和效益，这是基础教育向教师教育直接发出的严峻挑战。另外，高等教育和其他各种专门教育的发展都需要依赖于高素质的师资。师资的培养要提高培养规格，要改革人才培养模式，这就需要进一步提高教师的专业化程度。二、教师职业是何种职业教师职业具有专业化的一切特征。国际上职业的专业化有69大标准：专门知识；有较长时期的专业训练；专门的职业道德；有自主权，能根据自己专业进行判断和决策；有组织，如行会组织、学会组织等，有行业自身实行监督控制的约束；要终身学习。对照上述标准，教师职业专业有以下特征：有较高水平的专门知识和技能，掌握学科领域发展的前沿；经过较长的专业训练，包括所

7、教学科的课堂实习；有较高的职业道德，敬业爱生；有较高自主权，组织教学，创设学习环境，有较强的判断力，评价学生和自身；实行教师资格证书制度管理；终身学习，不断更新专业知识和技能。可见，教师职业是一种专业职业，因为它具有专业化的一切特征。教师职业的专业性体现在有国家的学历标准，必备的教育知识和教育能力，职业道德的要求，严格的教师资格管理和制度等。这个职业应该具有不可替代的作用。三、我国当前中小学教师专业化程度现状教师教育一体化、建立开放的教师教育体系，改革教师教育课程和走向专业发展的教师继续教育，是世界教师教育改革的趋势。在这些方面，我们存在明显的不足，因而，也是我

8、国提高教师专业化水平，教