“提升教师专业化水平”之我见

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1、“提升教师专业化水平”之我见振兴民则的希望在教育，振兴教育的希望在教师，只有打造出一支师德高尚、理念先进、知识渊博、业务精通、勇于创新、素质精良的教师队伍，才能为基础教育的发展奠定高素质的师资基础。我们的教育才会有后劲、有不竭的动力，教育事业的全面发展才能落到实处。如何尽快、卓有成效地“提升教师专业化水平”呢？我想，提升教师专业道德素质，提升教师专业理论素质，提升教师专业知识素质和提升教师专业技能素质，是必经之路，是一条有效途径，必须围绕这四个方面抓好抓实，务求实效。一、提升教师的专业道德素质一个人如果不爱他的事

2、业，被动地去做，便不会有所为，甚至给所从事的事业造成危害。一个教师如果不爱他的教育事业，不爱他的学生，工作的结果又会如何呢？特别是在当下，物欲横流，金钱至上的恶疾已经或正在席卷着教育这块净土，怎么办？当年伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家鲁迅先生“弃医从文”，为的是拯救国民，使民众觉醒，起来——与不合理的社会斗争，去实现“英特纳雄奈尔”。鲁迅的文章教育了几代人，也影响着几代人，而且将继续发挥着他的影响。至少，我们从中学会了怎样做人，做一个什么样的人！而今，跨入二十一世纪的人民教师啊，应该懂得而且必须懂得人民教师

3、是“人类灵魂的工程师”，所从事的事业是“太阳底下最光辉的事业”。应该具有高尚的职业道德，乐于奉献的精神和积极向上的心态。说到底，教师队伍主流是好的，他们爱岗敬业，履行职责，乐于奉献，但真正打造出一支师德高尚的队伍还将任重道远。我们应该学习鲁迅，结合新时期新形势，与时俱进，学会用“正确的舆论影响人；用先进事迹感召人；用身边的感动教育人”。在我校，吕刚老师不顾年老体衰，带病坚持工作，克服爱人去世，家里没人手等诸多困难。他的事迹深入人心，鼓舞教师自强不息；骨干教师曲彩云、王雪刻苦钻研业务，精益求精，以优异的业绩鼓舞教师

4、奋发有为；省级劳动模范，五.一劳动奖章获得者，长岭县永升乡小学教师杜顺的事迹更是催人泪下。我们利用教师会、政治学习等机会广泛宣传他们的事迹，极大的震撼了教师。目前，在榜样的力量鼓舞下，我校教师精神面貌焕然一新。二、提升教师的专业理论素质教师的专业理论素质应体现在掌握教育学、心理学、新课程基础理论，并能应用在教学之中。通过提升，使教师的专业理论素质得到全面的、显著的提高。这恰恰是提升教师专业理论素质的宗旨。提升教师专业理论素质的措施，最直接而有效的是“理论联系实际”“教学相长”。这是我多年的经验总结。教师既可通过专

5、业引领（上一级培训，本校培训），也可通过自修等途径习得专业理论，但都要与教学实践相结合。做到用理论去指导实践，用实践去检验理论。我校积极主动地选派教师分批参加上级培训，接受专业引领；又卓有成效地开展校本培训工作，取得了显著成果。三、提升教师的专业知识素质教师的专业知识素质包括掌握新课程标准，能驾驭教材；所任学科基础知识扎实；具备实施新课程需要的学科拓展知识；了解与所任学科相关的自然科学知识和人文知识；了解班主任工作的基本知识。教师专业知识素质内涵深而广，这就要求教师既要全新，又要全才。面对新一轮课程改革，面对新一

6、轮继续教育，每一位教师必须站在更高的起点审视自己，更多地看到自己与时代、与新课程的差距。奋发进取，与时代同步；刻苦学习，与新课程同步。我校每双周一下午定时业务学习，从不延误。组织教师接受业务培训或自主学习。学习内容即围绕上述教师专业知识素质所涵盖的内容。与此同时，让骨干教师与非骨干教师结对子，开展帮教、帮学活动。目前，一个比学赶帮的学习型团队在我校已经形成。四、提升教师的专业技能素质专业技能素质涵盖教学设计技能、课堂教学技能、指导学生学习与实践技能、教学反思与评价技能。运用现代教育技术技能，教育教学研究技能。专业

7、理论与专业知识是专业技能形成的前提，专业技能是专业理论与专业知识提升的结果。三者互为联系相互制约，构成一个统一体。教师只有真正形成专业技能，才能游刃于教育教学之中，徜徉于教学乐园。但有了专业理论和专业知识并不等于就有了专业技能，这需要一个恰到好处的衔接与过渡。在校内，可让骨干教师、名优教师做示范，通过教研课、开放课、示范课等形式典型引路；在校外，与兄弟校联谊，互相切磋，取长补短；选派教师外出学习、听课，接受专业引领，回校后做好二级培训工作。典型引路与专业引领为我校教育教学工作插上了双翅。继续教育工作任重道远，吾将

8、不辱使命，上下求索，唱好教育大发展主旋律。