构成物质的基本微粒说

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1、第三章物质构成的奥秘第二节构成物质的基本微粒一、教材分析本节内容是在第一节《用微粒的观点看物质》，提出物质是由微观粒子构成的基础上，对物质构成奥秘进行更深入的学习。故它在教材中起着承前启后的作用，一方面巩固学生已学构成物质的基本微粒的性质，使他们理解物质的可分性，即物质由分子、原子、离子等构成，而分子可再分为原子，原子可再分为质子、中子、电子。另一方面通过相对原子质量、相对分子质量的学习，为学生后续学习化学打下一个扎实的基础。二、化学课程标准和中考说明的要求：1、知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。2、知道原子是由原子核和核外电子构成的。3、知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离

2、子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。4、发展科学探究能力（考试要求均为B）课时安排：三、课时分子原子一课时：原子结构、离子一课时：相对原子质量一课时：1、三维目标1．知识与技能⑴知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒⑵知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化⑶知道原子是由原子核和核外电子构成的⑷能根据相对原子质量求算相对分子质量2．过程与方法(1)充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；(2)通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养

3、成良好的学习习惯和学习方法。3．情感、态度与价值观(1)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；(2)对学生进行世界的物质性、物质的可分性、唯物主义科学发展观的教育。2、教学重点：（1）知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；（2）知道原子是由原子核和核外电子构成的；（3）能根据相对原子质量求算相对分子质量。3、教学难点：根据相对原子质量求算相对分子质量4、课时安排总共三课时：分子原子一课时：原子结构、离子一课时：相对原子质量一课时：三、教法与教学手段通过图片创设情境，启发学生思考，利用化学史实、多媒体动画、类比、想象等手段帮助学生建立微观模型；通过设置问题，讨论交流，引导学生分析归纳

4、出本节课的重要概念，体会获取知识的过程和乐趣。四、学法通过①创设情境——引入新课②合作探究——获取新知③归纳小结——板书定位④即时训练——巩固新知⑤课后思考——承上启下五个层次的学法，层层深入，从而顺利完成教学目标。五、教学过程第一课时分子和原子创设情境引入新课（一）二氧化碳金刚石氯化钠合作探究获取新知（二）不同物质是由不同的微粒构成的，分子、原子、离子是构成物质的三种微粒。让我们先来认识分子、原子这两种微粒。OHHHHOO水分子氧分子氢分子分子分解原子新分子重新组合分解重新组合归纳小结板书定位（三）由分子构成的物质：发生物理变化时分子没有改变，化学性质没有改变。发生化学变化时，分子变成了

5、别的物质的分子（新物质），不同种物质的分子，化学性质不同。化学变化中分子可分，原子不可分板书设计第三章第2节构成物质的基本微粒1.分子（1）定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。（2）性质：①分子的体积和质量都很小。②分子处于不断的运动中。③分子之间有间隔。2.原子（1）定义：原子是化学变化中的最小粒子。（2）性质：与分子的性质相似，体积、质量小；运动；有间隔。用分子、原子的观点理解化学反应的本质：分子原子区别相似点分子原子区别化学变化中可分,构成分子中的原子重新组合成新物质的分子化学变化中不可分,化学反应前后并没有变成其他原子相似点1.都是构成物质的基本粒子;2.质量体积都很小,彼此间

6、有间隔,处于不停的运动中;3.同种分子(或原子)性质相同,不同种分子(或原子)性质不同即时训练巩固新知（四）1、判断下列说法是否正确,并说明理由。（1）在化学变化中，分子可分原子不可分，所以原子一定比分子小。（2）电解水时产生氢气和氧气，所以水中含有氢分子和氧分子。2（10泰州）下列物质中，由分子构成的是A．金刚石B．氧气C．氯化钠晶体D．铜课后思考承上启下（五）小组交流：学完本课你知道哪些知识？化学反应中分子可分，原子不可分。启下：原子是不是不可再分的最小的微粒？第二课时原子的构成、离子①创设情境——引入新课【问题引入】分子和原子有何本质不同？【学生】化学变化中分子可分，原子不可分。【设

7、疑】原子是不是不可再分的最小的微粒？1．在化学变化中，分子是可分的，原子是不可分的，究竟原子能不能再分?2．原子是不是简单的，不可分割的实心球体?3.若能分，原子能分成什么？4．原子有没有质量?它的质量有多大？有关未知世界的问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。学生带着问题认真阅读课本内容，在此期间老师巡视课堂，了解学生阅读情况并适时帮助学生解决疑惑问题，以达到师生互动的效果。在这里通过利用教材，培养学生的自学能力。⑴