学会倾听孩子的心声 走进孩子的心灵心理健康讲座

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1、心理健康教育讲座--学会倾听孩子的心声走进孩子的心灵在日常的教学工作中，做一名合格的教师，首先应该学会倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为一名教育工作者，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以

2、在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多老师，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前

3、提。有这么一个案例：有个女生，长着个娃娃脸，人蛮可爱的，学习成绩也可以。这么一个女生，应该来说是听话的。可惜她就是处理不好和其他同学的关系，一次，晚自习，她过来又向我诉苦，说班里的女生欺负她。当时，我示意她说，没有打断她的描述，也没有插嘴，那天她和我说了很多她的事情，都是我不知道的，平时是很难了解的，在她说的过程中，我始终关注着她的情感，注视着她的眼睛，她一直很激动。那天我和她整整说了三节课，应该说是她说，我听。在这过程中，我没有发表我的意见，也没有以老师的名义给她任何的指导性意见，我只是个旁听着

4、，是她诉说的对象。慢慢的，她情绪恢复正常了，也能听见我的意见了。可是在工作中也有很多不足之处。例如，有时老师在工作繁忙或心情烦躁时学生说一个问题，稍微一啰嗦，就会制止学生，不让学生说下去了，没有耐心听孩子把要说的话说完，没有了解学生的真正需求。这样时间一长，让孩子们认为，他们说的话得不到老师的重视，所以只能把自己的秘密埋藏在心里，我们老师就很难知道孩子的所思所想，这样对孩子的教育就会无的放矢，无所适从；另一方面，孩子的说话权得不到老师的尊重，久而久之，孩子就会与老师产生对抗情绪，以至双方相互不信任

5、，沟通困难，这都不利于师生关系的和谐发展，不利于我们老师有效开展教育教学工作。因此教学生学会倾听是教师的重要责任。提高学生的倾听能力，不仅要使学生想听、愿听，而且要会听、听得明白。而学会倾听，需要良好的指导。在教学实践中，主要从以下三个方面优化对学生“听”的指导：　　1．细化“听”的要求。　　作为教师，我们常常在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢?这就要教给学生“学会倾听四要”。即一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不

6、随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见，特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。最后还要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。　　2．树立“倾听”的榜样。　　小学生的向师性强，老师的一举一动都会带给孩子潜移默化的影响。所以,要求学生养成倾

7、听的好习惯，老师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生发言的质量如何，绝不在学生发言的时候做其他事；让学生把话说完，不轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价；教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。这样一来，既达到了课内外相互交流的目的，又给学生营造了良好的倾听氛围。　　3.建立有效评价机制。　　为巩固训练成果，应及时对学生“听”的习惯进行

8、评价。一般可以结合每周的评价表进行，组织自评、互评、师评、家长评，对孩子近期“听”的表现，做一个总结。通过评价，对那些倾听习惯好、倾听能力强的孩子进行及时、热情的表扬和鼓励，同时在下一阶段更加关注那些暂时落后的孩子，用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们更快地进步。二、结合课堂教学,培养倾听能力。　　1.优化倾听内容,产生倾听欲望。　　生活中,人们都很喜欢音乐,但如果磁带被卡了,还有谁愿意去听?同样的道理,在课堂教学中,要想让学生认真倾听,就应该