《学生霸凌事》PPT课件

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1、學生霸凌事件處理與輔導作為（個案經驗分享）【參考資料】簡報大綱一、前言二、個案處理及建議三、現況與問題四、建議五、結語一、前言「校園霸凌」之定義、類型與具體型態定義類型具體型態校園霸凌1.兩造勢力（地位）不對等。2.攻擊行為長期反覆不斷。3.具有故意傷害的意圖。4.呈現生理或心理侵犯的結果。肢體霸凌毆打身體、搶奪財物、……關係霸凌排擠孤立、操弄人際、……語言霸凌出言恐嚇、嘲笑污辱、……網路霸凌散佈謠言或不雅照片、……反擊霸凌受凌反擊、「魚吃蝦米」…性霸凌校園性侵害或性騷擾（資料來源：中央警察大學林滄崧教授整理）霸凌事件對霸凌者、受凌者及旁觀者所造成

2、的影響霸凌者霸凌者「訴諸外在暴力行為來處理自身情緒問題」的模式，未來可能成為發生法律或社會問題的高風險群。受凌者要面對各種的心理及社會困境，可能衍生憂鬱、孤立、焦慮、低自尊，以及社會疏離、社會拒絕等現象。為了避免被同儕拒絕或敵意對待，受凌者可能不願承認或隱瞞被霸凌的事實，這使得教師難以及時介入中止，受凌現象於是持續發生。旁觀者霸凌事件會讓旁觀者產生如同親身經歷般的身心理感受，獲得的認知就是「力量遠勝公平性」，可能造成受凌者對社會的冷漠與無情，甚或模仿暴力行為。一、前言（續）二、個案處理及建議編號類別1言語霸凌2言語及肢體霸凌3關係霸凌4關係及肢體霸凌

3、5性霸凌6網路、言語、性別、肢體混合霸凌(一)言語霸凌—勒索1.事件摘要：(1)某國小A生因腳踏車維修糾紛，被B生等國中生要脅交付500元。A生給付部分金額後無力負擔，但懼於國中生人高馬壯、且不斷的言語威脅，仍允諾要付款。(2)後來，B生將還款金額提高到6000元，並與多名校外人士威脅本校另一名學生帶路到A生家中，還要求A生出面，經A生家長說明後才散去，A生報告學校課輔老師。(一)言語霸凌—勒索(續1)2.分析與本案重點：(1)A生長期被國中生勒索，學校老師有無發覺學生異狀？(2)家庭親子關係的重視，孩子的金錢使用流向，家長是否關心？(3)B生在外交

4、友複雜，是否涉及幫派問題？校方是否知情？是否列入高關懷對象？(一)言語霸凌—勒索(續2)3.學校處理經過(1)A生導師向校方報告此事，校方請A生筆述事發經過後將將相關事證移請B生就讀之國中協助調查。(2)國中學校主任帶B生到A生學校了解情況。(3)邀集雙方家長到校，校方除請雙方家長注意子弟行為外並告知本案所涉及之相關法律責任(B生已明顯觸犯勒索罪)。(4)B生學校召開學生獎懲委員會討論獎懲事宜並加強其法治教育。(5)將A生與B生列入二校之高關懷學生名單，予以後續追蹤及輔導事宜。3.潛藏問題：A生長期被勒索，勒索金額一再提高，受害者可能不止一人，而Ｂ生

5、所就讀的國中可能也有人遭受勒索。校方需積極予以了解。(一)言語霸凌—勒索(續3)4.注意事項：若Ｂ生行為牽涉校外幫派，則校方須尋求警政單位的協助。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為1.事件摘要：一名國中生，兩年來遭同學恐嚇要錢，只好假裝食量變大向家長多要零用錢支應；某周因未帶足夠的錢到校，遭同學拳腳相向，家長要他到訓導處求助，不料他一出訓導處即遭霸凌者嗆聲：「竟敢告狀！」讓他不敢上學。家長忍無可忍痛訴：「這是什麼世界？不給錢就得被揍？」被毆同學表示共有五位同學毆打他資料來源：蘋果日報(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為(續1)2.本

6、案重點：(1)該生長期被勒索，學校老師有無發覺學生異狀？(2)家庭親子關係的重視，孩子的金錢使用流向，家長是否關心？(3)面對家長覺得校方仍未處理的情緒。(4)學生恐懼上學的問題。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為(續2)3.學校處理經過：(1)了解案情該生班上有4名學生常指使受害學生買東西卻不願按價給付價金，亦常向其借錢卻不還。班上其他學生坦承曾在旁起鬨喊打，亦曾模仿前述人員行為要求其買東西卻未給予足夠價金之情形。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為(續3)(2)後續處理對於主要加害學生：告知其行為已觸犯刑法，加強其法治教育。列入

7、高關懷學生名單予以追蹤輔導。依校規召開學生獎懲委員會會議討論其獎懲事宜。請其家長留意子弟行徑並關心其金錢使用方式。若涉及幫派情事則校方須尋求警政單位的協助。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為(續4)對於受害學生：列入個案輔導學生名單，予以專案追蹤輔導。鼓勵該生建立自信，勇於表達自我意見及情緒。召開任課教師會議，請教師於班級活動中，多給予其表現機會，以強化其就學意願。(二)言語及肢體霸凌-恐嚇、勒索及暴力行為(續5)對於班上其他學生：引導其以同理心感受受害同學的感受以強化其協助受害學生之意願。分析及時予受害學生協助乃正義及勇敢的表現。告知其所

8、涉及之法律責任，加強其法治教育。對於該班導師：落實有效班級經營及導師功能以積極建立班級預警機制。持續了解學生