会变的线条案例分析

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1、合作生存创新发展《会变的线条》案例分析二年级美术组徐欣欣一、教材分析：《会变的线条》这一课属于“造型·表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。这一课主要是引导学生感受画面中不同种线条带来的美感，学习用线条来装饰画面。线是组成物质世界的基本单位，也是构成画面的基本元素之一。二年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。因此，通过《会变的线条》这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型表现能力。二、教学目标：知识目标：能

2、用不同的线条组织一幅画面，表现出一定的美感。技能目标：培养学生的造型能力。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。情感目标：初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的创新精神。三、教学重、难点：教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点：如何运用不同种线表现美感。四、学习材料：彩笔，白纸，彩色纸等。五、教学过程：（一）导入1.今天，老师给大家带来一段神奇的动画片，我们来看看动画片里面的角色是用什么表现出来的？引领师生驶入自主发展快车道合作生存创新发展2.想不到这线条还有这么多千变万化的姿态呢，这节课我们就一起

3、来学习第15课，会变的线条（教师板书）。（二）新授1.你都知道哪些线条？（学生边说，老师边在黑板上画）2.在我们生活周围哪些地方有这些线条？3.这些奇特的线条就藏在我们生活的每个角落，我们一起来看一看，（出示课件）欣赏生活中的线条：建筑物上的线条，动物身上的线条、艺术作品中的线条。4.不仅画家们用这些千变万化的线条画出了美丽的画面，我们的小朋友们也不甘示弱，画了很多漂亮的画面。（出示课件）（1）分析画面中运用了哪些线？（2）分析画面中的线有粗，有细。（3）分析画面中的疏密关系。5.我们再来欣赏这幅作品，（出示课件）这幅画面中的线

4、条是用一种颜色画出来的吗？6.这两幅作品，小朋友们把线条装饰在哪里了？7.你也能用线画出漂亮的作品吗?（三）学生作业：1.作业要求：用线条为服装、陶罐等进行装饰。灵活运用各种线条（粗细、疏密）组合成丰富的作品。2.教师巡视指导（四）展示评价：1.学生自评、互评：哪一幅比较突出？为什么？哪一幅需要改进？自己作业和别人比怎么样？（五）课后拓展：引领师生驶入自主发展快车道合作生存创新发展瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设

5、计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。引领师生驶入自主发展快车道合作生存创新发展附：教师评课内容2013-01-0909:30:51   孙娜192.168.0.187[1楼] 1、教学内容丰富，重难点突出。2、课件制作精美，贴近生活，方便学生理解。3、最后展示环节很好，让更多孩子的作品展示出来，只是，将作品展示的孩子该做什么呢？建议给点明确的提示。4、教师语速稍快，建议减慢一点。2013-01-0909:44:36   李保卫192.168.0.73[2楼]1、教学针对孩子年龄特点进行情境创设

6、，通过视频来激发学生的想像，效果明显。2、教学中孩子对线条的理解深刻，能够很好的在绘画和语言表达中体现出来。3、在孩子积极回答问题时，教师评价语到位。4、课前准备很重要，在绘画开始后，有的孩子的绘画用具还没准备好。2013-01-0910:21:41   张国英192.168.0.74[3楼] 1、教师教学环节设计较好，导入较好，学生学习兴趣高。2、引导学生观察较好，贴近生活，范画生动形象。3、教师沉稳大方，评价学生多样化，调控课堂较好。4、可以简单提一下什么样的线条适合什么样的装饰，对学生的作品教师也可简单的评价优缺点。201

7、3-01-0913:23:30   宋宪霞192.168.0.6[4楼] 本课教学以线条为主，目标明确；教师引导学生从生活中去发现线条的美，进一步开阔创作的视野；学生能够根据不同线条组织一幅画面，大胆参与创作；教师能够及时评价学生。学生作画时多强调一下坐姿。2013-01-0913:33:37   王倩倩192.168.0.71[5楼] 1.教师教态自然、大方，比较有亲和力。2.教学目标明确，重难点突出，教学过程流畅。引领师生驶入自主发展快车道合作生存创新发展3.及时对学生评价，评价语多样化。2013-01-0914:10:58

8、   高生军192.168.0.81[6楼] 优点：     1、教学目标明确，可操作，重难点突出，教学围绕重难点展开；     2、课堂导入的动画非常奇妙，一下子就吸引住了学生，老师的语言较以前有很大的进步，清晰明确，贴近学生，感觉不错；     3、范画的选