基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语

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1、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。课程目标结构图在阅读中培养学生语用能力的实践与思考Readingisthesoulofeducation.MAINCONTENTS问题的源起课

2、内阅读是学生语用能力培养的主阵地课外阅读是学生语用能力拓展的大乐园在日常英语阅读教学中普遍存在的问题：（1）阅读材料选择单一化。广泛存在着教师依据自己的兴趣、习惯、熟悉程度、便利程度等，选择阅读材料。（2）教师训练方法简单化。基本上是解答考试阅读理解题，学生始终在被动阅读，失去了思考的动力；或者教师把阅读材料分解成孤立的语言知识点进行教学，在很大程度上弱化了英语阅读材料的应有功能。（3）学生阅读技巧误区化，很多学生在阅读文章时，总是逐词逐句、反反复复地阅读，只重视获取细节信息，而忽略了宏观阅读技能的培养。（4）学生阅读习惯被动化，大

3、多数学生没有养成良好的阅读习惯，只是被动地完成教师交给的阅读任务，不会自觉地定时阅读一些课外资料，以此来扩大知识面。Whatisreading?LongmanDictionaryofLanguageTeaching&AppliedLinguistics:Intensivereading&ExtensivereadingSilentreading&OralreadingReading&ReadingSkillsReading&ReadingcomprehensionLearningtoReadReadingtoLearnDevelop

4、thinkingskillsEnrichknowledgeEnhancelanguageproficiencyBroadenlifeexperienceWhyRead?三级（七年级）1.能正确地朗读课文；2.能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3.能读懂简单故事和短文并抓住大意；4.能初步使用简单的工具书；5.除教材外，课外阅读量累计应达到4万词以上。四级（八年级）1．能连贯、流畅地朗读课文；2．能读懂说明文等应用文体的材料；3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4．能根据上下文猜测生词的意思；5．能理解并解释图表提

5、供的信息；6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；7．能读懂简单的个人信件；8．能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9．除教材外，课外阅读量6万词以上,累计10万字。五级（九年级）1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4．能读懂常见体裁的阅读材料；5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6．能利用字典等工具书进行学习；7．除教材外，课外阅读量达到5万词以上,累计15万字。课外阅读量化要求新课程标准对

6、课外阅读作出了量化，初中英语阅读量（除教材外）三级应达到4万词以上，四级应达到10万词以上，五级应达到15万词以上。在不给学生过重的课业负担的前提下，根据学生实际情况，增加各种形式的语言输入，也是《标准》语言技能目标之一。初一：40,000÷300=133词/天初二：60,000÷300=200词/天初三：50,000÷300=167词/天课外阅读作业量要适中Solutions课堂教学是学生语言能力培养的主阵地课外阅读是学生语言运用拓展的大乐园DavidWilkins（1972）:Withoutgrammar,verylittlec

7、anbeconveyed;withoutvocabulary,nothingcanbeconveyed.Nomatterhowwellhelearnsgrammar,nomatterhowbeautifulhesounds,withoutrichwordstoexpressawiderangeofmeaningortounderstandother’sideasandthoughts,communicationinaforeignlanguagejustcan’thappeninanymeaningfulway.------McCa

8、rthy词语的呈现需要在典型的语篇中进行，这样才能有利于学习者理解词语的含义、搭配和句法分布位置等；语言在本性上是语篇敏感的（context-sensitive）：脱离了语篇，单个词语的意义就无法确定；脱离了句子的词语是这样，脱离了语