《年月日》教学案例与反思

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1、《年月日》教学案例与反思南京市秦淮区夹岗门小学杨立美设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。教学目标： 知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。 能力目标：通过

2、年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。情感目标：让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激发学习兴趣。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子吧！残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。让生齐说：今天是哪年哪月哪日？师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？师：你们还记住了哪些难忘的日子？师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？（师揭示课题）二、观察年历，探究新知1、认识年

3、历。师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？生：（自由发言）师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完整。生：（自由发言）2、教学大月、小月酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？5/5生：（自由发言）师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗

4、？生：（自由发言）方法一：用左拳记忆法。方法二：歌诀法：。一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。3、教学平年、闰年。师：老师报二月时你们为什么谁也不站起来？教师指出：二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。教师补充小知识：翻开日历，我们看到，无论是平年还是闰年，大月都是31天，小月都是30天，唯独二月天数最少，平年只有28天，

5、到了闰年才有29天。这是为什么呢？謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。大家知道，地球绕太阳转一周是一年，需要365日5时48分46秒，为了方便，人们把一年定为365天，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，接近一天，人们就把这一天加在二月里，这一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。说到这里，你们一定要问：为什么二月的天数最少呢？这里有一段故事。传说在公元46年，古罗马皇帝凯撒在修改历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，

6、每月30天。这样，大小各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月，九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了

7、1天，平年2月变成28天，闰年也只有29天了，并且沿用至今。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀。师：闰年的出现是有规律的。老师收集摘录了1996——20XX年2月份的天数，制成了统计表，请同学们仔细观察这个统计表，比一比，看谁最先发现这个规律？（同桌可以商量）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈。1996——20XX年2月天数统计表5/5年份……199619971998199920XX20XX20XX20XX20XX20XX……2月天数……29282828292828282928……引导学生得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、20XX

8、、20XX、20XX。师：谁还能说出哪些年是闰年？怎么知道的？（是