《制作名言书签》教学设计

《《制作名言书签》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《制作名言书签》教学设计思路1、教材分析：《制作名言书签》是由河南省基础教育教学研究室编写《劳动与技术》四年级下册的教学内容。本课内容遵循“在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成”教学理念。使他们在“做中学”和“学中做”，让学生初步学会自己动手制作名言书签的本领，培养学生创造美和审美的能力以及互助合作的精神。2、学情分析：小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征。通过引导学生欣赏、发现、交流、设计、评价等活动，使他们掌握一定的劳动技术。感受劳动之美，从而乐于学习生活中的知识与技能

2、。教学目标：1、培养学生爱护图书的思想，不随意折叠书角的良好习惯。2、通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力。3、感受造型、色彩和文字的关系，发展创造性思维品质。重点难点：设计制作有创意的书签课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：1、课前收集读书学习的名人名言。2、剪刀、卡纸、打孔机、丝带、彩笔等教学过程：一、激趣导入。师：同学们，当你捧着墨香四溢的新书爱不释手地读着时，上课铃却响了，当你正在津津有味地读着你爱读的故事书时，妈妈却喊你吃饭了，为了方便下一次接下去阅读，你是怎么做的？生：说

3、说自己不同的做法。（交流说说哪种方法最好？）生：我是先把看到的那页折住。生：我是先把看到的那页放支笔。生：我是先把看到的那页放书签。教师揭示课题。二、欣赏、发现。1、（观看多媒体和实物）欣赏书签时注意观察书签的形状和结构以及材料。（孩子们在欣赏时都直呼：真美呀！）教师课件出示各种书签（一张张形式不同的书签展现在学生面前，顿时学生的学习热情高涨起来。）师小结：书签的种类很多，制作的方法、使用的材料不同，就会有不同的书签。今天我们就来学做名言书签。（完成板书“制作名言书签”）（通过欣赏美丽的书签，学生由好奇、羡慕、喜爱到希望亲

4、自制作，自然而然将学生的学习热情调动起来，有助于学生更投入的进行学习）2、孩子们先在小组内相互说一说自己收集的名言有什么特点，再选代表到台上汇报。三、交流、制作。1、学生先同桌交流书签的选材及制作方法。（学生小组讨论，找出作品书签的特点，有助于理解制作书签的操作方法，培养学生的观察能力，思维能力）2、师生总结：一般书签的选材和制作方法，并用多媒体展示。（1）选择彩色卡纸，在上面轻轻地绘制一个自己喜欢的图形剪下来。（2）在图形上绘上美丽的图案。（3）在书签上写上自己最喜爱的读书名言。（4）在书签上穿一条细丝线。（便于找到相应

5、的读书页码）（播放教师制作制作书签操作步骤的课件，让学生仔细观察，教师可以边播放边指导操作）3、同学们，在了解了书签的制作知识后请发挥你的奇思妙想，看哪位同学的设计最有创意。作品制成后，可以自己用或当作礼物送给别人，那会很有意思!快快行动吧!(学生欢呼雀跃，创作热情一下子被激发出来。)4、学生合作或独自制作书签。（通过让学生仔细观察教师的演示，培养学生的观察能力，提高记忆力。激发学生的学习兴趣，使学生准确掌握制作书签的操作步骤及技术要点）四、作品展示。1．师:我看了同学们的作品，真是五颜六色，说说你为什么要选用这样的颜色？

6、（生边展示边介绍)生1:我把书签涂成紫色，因为我喜欢紫色。生2:我的书签颜色像彩虹，我觉得这样最漂亮。生3:我的书签是红色的，因为红色象征热烈、热情、热闹，我希望使用它的人对读书要有热情。生4:书签被我涂成黄色的，是因为我觉得秋天是黄色的。秋天是个收获的季节，我希望读书的人都能从书本中获取许多的知识。生5:我把书签涂成蓝色，象征海洋，知识就像大海一样，浩瀚无垠。(掌声)师（竖起大拇指):说得真好!同学们的书签颜色各异，都很漂亮，老师也祝愿你们的人生和书签一样五彩缤纷!师：你们的设计各代表什么意思呢？生1:我把书签设计成眼睛

7、的形状，我想留给自己用。每当我看到它的时候，就像有一双眼睛在盯着我，督促我好好学习。生2:我的书签像支蜡烛，(走到老师跟前)我把它送给老师。因为老师就像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。师(很激动地):谢谢，谢谢你!(全班响起一片热烈的掌声)生3:我的书签像只帆船，我希望使用它的人在知识的海洋里乘风破浪，尽情邀游。师(夸赞):想像力真丰富!生4(迫不及待):老师，刚才我想到了这句名言:书籍是人类进步的阶梯，所以我就把书签设计成了梯子的形状。师(带头鼓起了掌)生5(补充说):把这句名言写在书签上就好了，还能起到教育人的作用呢。师

8、:你的创意真好!同学们，还有很多读书学习的名言警句，我们选择合适的把它们写在书签上，好吗？(同学们情绪高涨)生1:书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。生2:活到老，学到老。生3:读书可以医愚。生4:读书破万卷，下笔如有神。2、选出好的作品，进行比较、评价师：谁来说一说你认为哪幅作品好？好在哪？（让学生各抒己