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1、教学设计Unit5ReadingThemepark----funandmorethanfun一、教学课型:阅读课二、教材分析1、教材内容分析及处理本课的话题是“主题公园”。阅读部分是一篇说明文。介绍了什么是主题公园,主题公园给人们提供什么样的娱乐和学习活动,并举三个例子(Disneyland,Dolleywood,CamelotPark)来说明主题公园的多样性和丰富性。通过阅读本文,学生了解主题公园与一般公园的区别,了解分散于世界各地的各种各样的主题公园,懂得主题公园带给人们的不仅仅是娱乐,还有各种各样的知识和激动人心的新体验。高一学
2、生生理及心理都趋于成熟阶段,思维已理性化,求知欲强,对新奇具有刺激性的事物充满热情,主题公园这个话题会令他们较感兴趣。针对教材和学生特点以及教学要求,本课侧重通过讨论、观察、探究等主动学习方法,培养学生的语言知识和技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养,使他们形成综合运用语言的能力。首先通过图画和视频激活学生的相关背景知识,激发他们的兴趣,然后引导他们用适当的阅读策略理解课文内容,并讨论主题公园的目的和意义所在,最后让他们根据自己对主题公园的理解,设计并介绍自己的主题公园。2、教学目标1)语言知识目标:-掌握并能运用有关主题公园的词
3、汇:theme,central,various,cartoon,whichever,fantasy,amusement,swing,attraction,tourism,wherever,unique,carpenter,engine,preserve,length,deed,sword,tournament.-了解世界各地风格迥异的主题公园的概况。2)语言能力目标:-通过阅读活动培养学生寻找和归纳信息的能力-通过讨论活动培养学生归纳和总结的能力;-通过设计和介绍自己的主题公元,培养学生的综合语言应用能力。3)情感态度目标:-通过了解
4、公园文化培养学生对世界及生活的热爱。-通过自己的主题公园设计活动培养学生探究、创新及合作意识。4)文化意识目标-了解世界各地的公园文化。3.教学重点难点-理解课文,了解主题公园与普通公园的区别;设计并描述自己的主题公园三、教学过程Step1Lead-in导入(6分钟)Lookatthesepicture.Whatpicturesarethey?Canyouguesswhatwearegoingtotalkabout?Haveyoueverbeentotheseparks?Whatdidyoudoandseethere?Whydidyo
5、ugothere?DoyouthinktheseparksarethesameasparkslikeDisneyland?Ifnot,whatisthedifferencebetweenthem?Whatisacommonparkandwhatisathemepark?Canyounamesomethemeparks?Whataretheirthemes?通过海口公园,金牛岭公园,万绿园图片,让学生猜本课学习内容;与学生谈论他们去过的公园;展示迪斯尼乐园图片,引导学生分析总结普通公园与主题公园的区别。从学生熟悉的话题引入课题,激发学生
6、的学习兴趣,为本节课的教学活动做好铺垫。Step2fastreading略读1分钟Wearegoingtoreadaboutsomeotherthemeparks.Skimthetextandfindout:Whatarethepossiblethemesofathemepark?Whichthemeparksarementionedinthetext?接着让学生快速阅读,培养学生快速捕捉文章主要信息的能力,以及略读的策略。Step3carefulreading查读(10分钟)Readthetextandanswerquestions
7、.Thewholeclassaredividedintothreegroups.Eachgroupreadaboutonethemepark,thentheycollectioninformationaboutotherthemeparksthroughtalkingtostudentsfromothergroups.Thentheyfillinachartwithinformationaboutthethreethemeparks.ListentotherecordingClozetext:asummaryofthetext.信息填
8、空,要求学生分为三组,分别阅读三个主题公园的内容,然后通过交谈,收集另外两个主题公园的信息,同时根据所获信息填空。本步骤设计目的是培养学生寻找和整和信息的能力,把零散的感性认识上升到系统的认识。信息差活动的设计,目的在于