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1、教案设计【教学课题】《Unit6InANatureParkBLet’sLearn》【教材分析】本单元重点学习用Therebe句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了Therebe的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Arethere……?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和Therebe陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。尤其注意提醒学生Arethere+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生
2、习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。本节课重点掌握五个有关自然景物的四会单词：bridge,house,road,building,tree及认读城市city和乡村village;句型“Thereare…”本节课的难点“Thereis…”和：Thereare…”之间的区别及单词的复数运用与读音。【学情分析】本节课主要学习单词，在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物，学习都很积极，学习热情也比较高，再套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学目标】（一）知识目标1． 能
3、听、说、读、写单词：bridge,house,road,building,tree。2．能听、说、认读单词village,city。3．能够运用句型“Thereare…in…”。（二）能力目标能够运用句型：Thereare…inthecity/village.描述城市、乡村的景物。（三）情感、策略目标（1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。【教学重点、难点】教学重点：掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge,building,tree,road,hous
4、e,city，village。其中前五个要求四会掌握。教学难点：名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。【教学准备】多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。【教学方法】小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主，并通过谜语、游戏、竞赛和简笔画等形式激发学生的学习兴趣，使每个学生都能积极地参与进来。【教学过程】一、Warmingup/Revision（热身/复习）1.Listenandchanttogether.(出示
5、课件)Thegrassisgreen.Thewindblows.Theskyisblue.Thecloudsplay.Theairisclean.Theriverflows.Thedayisnew.Beautifulday,beautifulday!2.Greetings：What’sinyourholidaypicture?What’sinthenaturepark?Isthereariver?Istherealake?…【设计意图】：复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。3.Let’splayagame:Isee.Isp
6、yawordbeginningwith“c”,guess.学生猜到后，教师说：Oh，computer，welldone.Ispyawordbeginningwith“f”,guess.教师说：flower,good,you’reclever.二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.教学bridge（1）教师用课件逐步展示一幅图。T:I’mgoingtodrawapicture.Pleaselookcarefully.(先出现一座山，T:What’sthis?Ss:It’samountain.接着出现一条
7、河问：Andthis?Ss:It’sariver.（2）这时，河上面出现一座桥，教师指着桥问：Isthereabridgeovertheriver?让学生用Yes,thereis./No,thereisn’t.回答。【设计意图】：温故而知新，不断复习上节所学内容——词汇“naturepark”及句型“Istherea…?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”为本课的句型教学““Thereare…”做好铺垫。T：Pleasechangealetter,becomeanotherword.Thinkitover.
8、Ss:fridge.通过让学生读fridge，上学生自己试着读bridge.教师播放磁带,学生跟读。【设计意图】：教学新词时适时地利用以前学过的单词进行对比，让学生从中找到共同之处，为书写教学打下基础。（3）教师指着河上面的桥让学生用Therebe
