课题9加几年级一4执教人蒋其凤

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1、课题：9加几年级：一4执教人：蒋其凤备课组讨论时间：2018.12.5地点：一4教室参加人员：空课教师教案《9加几》教学设计蒋其凤教学目标：1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重难点：理解“凑

2、十法”的计算思路教具准备：多媒体课件教学流程：一、复习铺垫谈话，今天有老师和小朋友一起听课，小朋友上课发言时应该很样？瞧，我们的老朋友又来考考我们了。复习分合式这节课又有一位新朋友和我们一起来学习，欢迎吗？出示小猴奇奇奇奇带我们去它家的果园一起摘苹果，愿意帮忙吗？摘苹果：9+1+3=9+1+7=10+2=10+4=10+5=10+8=10+6=10+1=你觉得哪些算起来对又快？（10加几的）板书：10加几为什么10加几你算起来这么轻松呢？有什么秘决？（10加几就等于十几）二、创设情境，引入新课小猴把

3、摘下来的苹果和家里的苹果放在桌上，仔细观察，苹果是怎样摆放的？（盒里有9个红苹果，盒子外有4个绿苹果）小猴正准备吃，妈妈说你得行回答对一个数学问题哦。你知道是什么数学问题吗？（一共有多少个？）要算一共有几个苹果，怎样列式？？（9+4=）今天这节课老师和大家一起来学习9加几（板书揭示课题：9加几）三、自主尝试，探究算法9＋4等于多少呢？（1）你是怎样算出来的？把你的方法跟同桌的小朋友说说。（2）汇报交流，你是怎样算的？1、点数法：1，2，3，4……2，132、接数法：盒子里有9个，接着数：10，11，

4、12，133、把9凑成10个就行了。提问：怎样把9凑成10？拿1个放到盒子里就正好是10个，10再加外面的3，就是13表扬：很不错的想法，你听明白了吗？再请小朋友说说追问：为什么拿一个放到盒子里呢？（9再添1个就是10）（课件演示）从4里面拿出1个给9，9加1是10，10再加剩下的3就是13 师引导学生说：想：9加1凑成10，把4分成1和3，9和1合成10，10再加3就是13（生边说，师同时板书）追问：为什么要把4分成1和3呢？把这种方法和你的同桌说说。（1和3是怎样来的？4可以分成2和2，为什么偏

5、偏分成1和3呢？）因为9和1可以凑成10，这种方法我们可以给他起个名字——凑十法同学们，你们真聪明，想出了这么多的方法，你最喜欢哪种方法呢？四、优化算法1、奇奇很高兴采到了苹果，又去果园后面的小花园里采了一些花，左边几朵？右边几朵？你会提一个用加法计算的数学问题吗？怎样列式呢？先圈出10朵再计算，左边花向谁借变成10朵呢？7可以分成1和几，请你把这个分的、圈的、想的过程填到方框里。（为什么只把7分成1和6，不分成2和5，3和4呢？）编写儿歌让孩子一起说：看到9，想到1，凑成10，10加剩下的几得十几

6、。2、贝贝拿着花、苹果，准备回去，门口有正方体挡住了路，贝贝也学会了凑十法，它会怎么做呢？（从6块中搬1块和9块放到一起）你会把心里的想法填到方框里吗？3、贝贝觉得凑十法很好玩，又拿来了小棒玩。左边几根，右边几根，先列式，然后请小朋友先圈出10根，再进行计算。小结：刚才奇奇和我们一起摆苹果，圈花，搬木块，移小棒都是想把9加几用“凑十法”变成10加几来做，这样算起来就轻松了。板书“9加几”凑十法“10加几。五、强化练习，巩固提高1、没有图，看算式，你会在心里想怎样算9加几吗？看看这些算式有什么规律？（

7、9加几得数的十几的几比9加的几少1个。）追问：这1个去哪了？（1个给9凑成10了）发现了这样的规律，小朋友算起9加几就更快了。2、奇奇感谢大家帮助了他，可是这时候小蚂蚁也来凑热闹，准备出题考考贝贝，你们愿意继续帮助贝贝吗？（开火车说）3、奇奇请来了明星朋友考考你们，愿意接受挑战吗？送小动物回家问：哪两个住一家？为什么？六、全课总结今天学习了什么？用什么方法使它变得算起来简单？回家把凑十法说给爸爸妈妈听好吗？备课组内意见导师组内意见教学反思1.教学过程中发现有部分学生对于数的分成和合成不太熟练，以至于

8、在凑十过程成中口算速度较慢，有几个学生还要靠数手指来完成。所以在以后的复习过程中要多多让学生练习数的分成和合成，加强基础练习。2.学生都懂了凑十法的过程，就是要多提醒学生，是把哪个数字凑成十。备注：字体：小四行距：1.5倍