课题得数是8的加法和8减几年级一执教人吴林英

《课题得数是8的加法和8减几年级一执教人吴林英》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题：得数是8的加法和8减几年级：一执教人：吴林英备课组讨论时间：地点：参加人员：教案教学目标：1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。教学重点：正确计算8的加减法教学难点:根据图意写出四个有联系的算式。教学准备：教学课件教学过程：一、导入今天，喜羊羊来到了我们教室。他要看看小朋友今天的表现棒不棒！他先要来考考大家。1.口算。（

2、12题）看谁算得又快又对！2.看图列式。（谁能用三句话说）3.猜猜苹果后面是谁？（复习8的分成）师：小朋友已经有计算经验，有了8的分与合的知识，今天就要用这些知识来学习——得数是8的加法和8减几【板书课题】二、新课1.学习例题（1）出示主题画，让学生观察：图上小朋友在干什么？有几个？（2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。（3）指多名说，再集体说说，最后让小朋友互相说。（4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？（学生用手势表示合起来）（5）怎么写算式呢？（边说边手势：5人

3、和3人合起来是8人）5+3=83+5=8你是怎么算的？（5和3合成8）一幅图可以写几道加法算式？（两道）（6）看来大家对加法掌握的不错。老师要把这幅图遮一遮了，谁能用3句话说一说。一共有8人，岸上有3个人，泳池里有多少人？（边说边用手势：从8人里面去掉3人）怎么列示？（8-3=）你能算一算吗？（等于5）真棒！你是怎么算的？（8可以分成3和5）（7）现在老师要遮住上面半部分了，谁能用3句话说一说。（一共有8人，泳池里有5人，岸上有几人？）（边说边手势）谁能来列式吗？（8-5=3）你是怎么想的？（8可以分成5和3，或者8-3=5,8-5

4、=3）一幅图可以写几道减法算式？（两道）刚才看着这一副图，我们列出了几个算式？（4个）几个加法，几个减法？请小朋友将书上第58页填好得数。（8）全班读一读：5+3=8,3+5=8，8-3=5，8-5=3。（一图四式）（9）仔细观察四个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？你能根据5+3=8，直接说出另外的几道算式吗？（生说）（这四道有是联系的算式）2.学习“试一试”师：小兔子在拔萝卜，看看这幅图，你知道了什么？你能说说它拔了几个，还有几个没有拔吗？一共有几个？（用3句话说一说：拔了2个，还有6个没有拔，一共有8个）还能怎么说？（

5、一共有8个萝卜，兔子拔了2个，地里还有6个）还可以怎么说？（一共有8个萝卜，地里还有6个，兔子拔了2个）你会列出几道加法算式？几道减法算式？（一图四式）请同学们写在书本上。交流算式，教师板书。你是怎样算的？你能根据一道算式，想出其余有联系的三道算式吗？3.回顾反思刚才我们一幅图写了几道加法算式？两道加法算式表示什么意思？谁能用手势表示一下？几道减法算式？两道减法算式表示什么意思？说能用手势表示一下？三、组织练习1、完成“想想做做”的第1、2题。（1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？（2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？先说给旁边

6、的小朋友听，在把算式写在书上。（3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。（4）齐读四道算式和两个算式。2、完成第3题。（1）教师在黑板上贴出数字。（2）让学生想一想，哪两张卡片上的数相加等于8？可以和旁边的小朋友讨论。（3）说给全班的小朋友听。3、完成第4题。（1）课件出示确目，学生在书上直接写出得数。（2）汇报交流，集体订正。4、完成第5题。看谁算得又对又快5、完成第6题。（1）问：图中告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一遍？（2）求走了几只是求总数还是求一部分？用什么方法计算？为什么？

7、（3）在书上填写。四、总结全课说说这节课学习了什么内容。板书设计：得数是8的加法和8减几3+5=88-3=55+3=88-5=3  备课组内意见导师组内意见本节课用孩子们熟悉的卡通人物-喜羊羊穿插在情境中教学反思，激起孩子们浓厚的学习氛围。课一开始，我复习了前面学习的看图写出两道加法算式和两道减法算式，注重学生说三句话，并且同时结合手势表示，学生既学得感兴趣又牢牢的记住了，为本节课学习一图四式作好准备，同时又为以后的解决问题，即应用题打好坚实的基础。学习新课时，因为有了之前的学习和复习，所以学生很容易上手，同时还是强调说三句话。重点

8、是四道算式之间的联系，加法与加法之间的联系，加法与减法之间的联系。这样理解算理和掌握方法后，学生才是真正懂得了。计算方面，因为之前的分与合，学生掌握得比较好，所以自然就迁移到加减法中，没有多大问题。练习中，遇到只有一道的加法和一道减法