得数是8的加法和8减几.doc

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1、得数是8的加法和8减几教学过程：（一）情趣导入：师:今天,我为大家请来了一位小客人,认识它吗?（海宝）海宝是2010年上海世博会的吉祥物，他要带我们去世博园参观呢。听他说什么？海宝说通过考核才可以畅游世博园，有信心通过吗？（二）探究新知，落实目标（教学例题）1.出示主题图。2.师：瞧！小朋友们在干什么？（游泳）是的，数一数，池里有几人，池边有几人？连起来说一说“池里有5人，池边有3人”谁能根据这两句话提一个问题？（一共有几人？）（1）要求“一共有几人？”用什么方法计算？为什么？要求“一共有几个小朋友”就要把（）和（）合起来（手势表示）用加法计算。（2）你会列式吗？

2、指名汇报算式，教师板书：5+3=8（3）还能列出不同的算式吗？指名汇报算式，教师板书：3+5=8（齐读两道加法算式）（4）比较两道加法算式有什么相同的地方？（得数都是8）在这幅图上8表示什么？3.引导：刚才我们应用加法计算出一共有8人。如果已经知道“一共有8人，池外有3人”，可以提个什么问题呢？谁能把把这三句话连起来说一说。要求池里有几人，怎么想？（1）学生口答，教师板书：8-3=5（说含义）（2）刚才用8-3求出了池中的人数，下面看右边一幅图，请你根据这幅图说三句话（2-3人说）学生口答，教师板书：8-5=3（说含义）齐读两道减法算式。比较这两道减法算式有什么相

3、同点？（减号前面都是8）对，都是从一共的人数里去掉一部分，求另一部分。4.对比沟通联系（回到原图）（1）刚才我们看着这幅图列出了四道算式。（2）这4道算式有什么特点？（都是由8．3．5组成的。）你能说说8．3．5各表示什么意思吗？（3）这4道算式虽然计算方法不同，但都是根据同一幅图所提供的信息列出来的，所以一般情况下根据一幅图可以列出4道有联系的算式。（自由读4道算式）（三）教学“试一试”过渡：恭喜大家用自己的智慧掌握了新的知识，同时也获得了畅游世博的机会，让我们赶紧入园吧。1.师：世博园内交通便利，有很多世博专车供游客乘坐，瞧！这就开来了一辆。你能根据这幅图说出

4、四道有联系的算式吗？跟同桌说一说。2.谁先来汇报2道加法算式。谁再来汇报2道减法算式。说一说“2+6=8,8-2=6”表示什么意思。(四)巩固加深，提升认知1.首先让我们跟随海宝去参观“可口可乐”馆吧。（1）根据这幅图你能说出4道有联系的算式吗？（2）1号汇报2道加法算式，2号汇报2道减法算式。（3）只会列式还不行，能知道每个数表示什么意思才算真本领。说一说“7、1、8“的含义。（4）刚才我们根据一幅图列出了4道有联系的算式，是不是每幅图都能列出4道有联系的算式呢？让我们跟随海宝继续参观。2.过渡：上海联合企业馆内有一项神奇的体验活动，挥舞手中的扇子有蝴蝶飞舞，一

5、起来看，蝴蝶飞进了我们的课堂。说说可以列出怎样的算式。问：为什么这幅图我们只写出了两道算式？像这样两边的数量一样多的情况，只能列出一道加法算式和一道减法算式。（齐读）根据板书，引入课题（得数是8的加法和8减几）3.数一数：海宝家庭一共有几名成员？如果要把8名成员分成两部分，可以怎么分？用吸铁石代替海宝，指名4人分一分，根据分的结果说出四道算式。4.参观完了世博园，海宝还想带我们参观上海的夜景。这些减法算式你会算吗？开火车，选两题说说怎样算的。5.看到小朋友们表现这么好，海宝还想考考你们，有信心接受挑战吗？出示10张卡片。我选几和几，几加几等于几。6.下面，我们来挑

6、战最后一关。放鞭炮。