新课改形势下中学语文教学存在的若干问题及思考

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1、新课改形势下中学语文教学存在的若干问题及思考【摘新课改形势下中学语文教学存在的若干问题及思考【摘要】在日益发展的语文教育教学改革过程中，学生对知识的渴求存在着诸多的问题，语文教学不是要求教师授课那么简单，更要求教师承担着学生对于文学以及人生修养等各方面发展的责任。随着语文教育教学的广大改革，许多教师摒弃了传统的教育模式，对学生的人文素质培养提出了更高的见解。明确教学理念，突出教学特点，这是时代赋予教师教育教学改革的职责，也是现代文学教育教学改革的需求。【关键词】课改形式；与时俱进；问题；思考一、语文教学中存在的问题1.教学效率不高很多教师在教育教

2、学过程中，对时间节奏把握不适当，前奏过长，引进其他知识过多，讲课效率低下，从而失去了本节课的目的之所在。就在教师眉飞色舞讲至高潮处，学生产生浓厚兴趣的同时，这时下课钟声突然响起，其效果可想而知，只能是适得其反，达不到事半功倍的效果，而且直接或间接地影响下一课程的学习。这样对学生的身心发展、兴趣培养十分不利。2.学生的阅读量过少，阅读面过窄教师在授课时，大多时候，缺乏让学生自主参与，从而形成一人讲众人听，这样可能导致众多同学上课思想开小差，精神不集中，不知老师所云的局面。教师的一味讲解，使得学生在听觉疲劳的同时，也无暇顾及文学书籍。学生压力过大，教

3、师也没留有足够的时间让学生扩增阅读范围，从而使学生孤陋寡闻，文学修养不高，知识面也过于狭隘。3.教学方法太过守旧，不利于学生个性化的阅读语文教学跟其他学科不同，语文充满了文学气息，诗集、戏剧、散文、小说等等，多元化的文学知识使得教师更应该多样化个性化的教学。然而更多时候，教师在授课过程中却忽视了多元化与时俱进的思想，上课气氛过于压抑，缺少互动，调动不了学生的积极兴趣，从而使学生知识匮乏的同时也失去了个性化的语文阅读，应变能力减弱，自身学习积极性日益递减。4.作文日益形式化，失去了作文的本质目的作文时间有限，学生在写作的同时有时候只是应付，写作过于

4、浮夸，空洞，质量水平也越来越低，教师在批改过程中用分数来明确对学生所作之文的看法，使得学生只知道分数多少，并不知道问题之所在，教师在学生个性化、文学水平有待提升的同时没有做到相应的指导与辅助，使学生仅注重形式，文学水平没有得到应有的发展，这不仅不利于教学，更失去了教学的目的。二、针对中学生语文教学所在的问题进行的探究1.注重学生的语言教育，扩充其文学阅读范围语文知识所涉及的范围比较高，天文地理，从古到今，科学知识，文学修养，包含了很多知识。很多知识都是学生无法解答，所以对学生各方面的要求也比较多，不仅要学生懂得文辞造句，更要博学多才，懂得最基本的

5、知识，还要往更多的层面上发展。在学到课本的知识的同时，能够扩充自己的阅读范围，让自己了解的更多。要达到这样的目的，也离不开教师的辅助和支持，教师在授课时要多鼓励学生，让其踊跃发言，与此同时，要求学生将自己所学的感受与众多同学分享，一起分享自己所欣赏的文章以及书籍。这样不仅在帮助学生培养语文阅读兴趣的同时，也能使更多的人扩充自己的知识面。所以要求教师要尽职尽责，严格完成自己的教学目标，还要注意学生的反应，注意劳逸结合。2.抓住重点知识，理清文章脉络语文学科跟其他学科不同，它相对来说，比较零散，繁琐。但作为一门独立的重要学科，它有着自己独有的特点，有

6、着独有的规律。那些知识虽然繁琐，散乱，但是它们之间有着必然的联系，所以教师在授课过程中要把握好文章的中心思想，让学生在听的过程中不会那么混乱，而且要打好基础，对于每一个段落，每出现的疑难字词，教师都应该做一个详细的归纳，帮助学生一一解决。这样不仅可以增进学生的词汇量，也可以减少他在听课过程中的压力。要准确的掌握，在以后的学习过程中也会有更多的突破，更强的语言表达能力。这些固然重要，因此教师在授课时一定要理清文章的思路，有层次的讲解，这样既能节省时间也可以提高效率。对有着同样的问题的知识要做汇总，找出问题的突破口，挖掘其中的关联。这样不仅教师自己不

7、会混乱，学生也不会找不到头绪，听的一头雾水。基本的知识一定要要求学生在平常的听课过程中掌握，不要等到考试才去解决这些问题，积累的问题过多，既是考前一一解决，学生也不能掌握的牢固，甚至连最基本的知识都没有掌握住。所以一定要注重学生平常的学习，每一节内容都要把握住重点，条理清晰，力争在授课的过程中要学生把基本问题解决。因此教师一定要恪守自己的职责，辅助学生，掌握正确的学习方法，循序渐进。3.要增强学生的主观能动性传统的教学过程中，教师给学生只是一味的讲解，缺乏与学生之间的沟通，导致学生对出现的语文问题解决的主观能动性减弱，只是等着老师去公布答案，等着

8、老师给讲解，因此出现了语文成绩平平的局面。另外，在过去的语文教学中，教书所讲方式太过单调，课堂气氛太过压抑，学生没有真正的参与进来，学习