《君子务本其命维》PPT课件

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1、君子务本其命维新----高职高专教学改革与创新探索崔景茂副教授题解君子务本，其命维新----取自华中科技大学教授杨叔子文章《关于大学人文教育之我感与陋见》“君子务本”，取自《论语·学而》：“君子务本，本立而道生”。意为君子坚守做人之根本，有了根本，方法的问题就容易解决了。“其命维新”出自《诗经·大雅》：“周虽旧邦，其命维新。”意思是周朝已有千余年的历史，文王所受的天命，是改革旧法，实行新政的意思。题解君子务本，其命维新本人的体会是：高职高专院校必须抓住人才培养的根本，不断的改革、创新，用创新的思维和创新的方法，培养创新的人才。主要内容一、务高职教育之“本”

2、二、创新是高职教育永恒的主题三、构建高职教育的人才培养体系四、教育的艺术一、务高职教育之“本”--培养生产、服务、管理一线需要的，技术、技能型人才为高职教育人才培养之本，“务”好这个本，首先要营建一个体系，这是基础：思想、理念体系目标体系途径、方法体系规范、流程体系标准、评价体系[成果的认知]服务、保障体系☆评估是动力以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设建、管、改的目标有一个系统的思考(理念)有一个标准体系有一个规范体系有一个方法体系有一个评价体系有一个保障体系评的目标[三个符合度](1)学校的定位和人才培养目标与社会要求和学生全面发展以及学校

3、的实际情况是否相符合；(2)学校的实际工作状态与确定的目标是否相符合；(3)学校所培养的人才质量与学校定位和目标是否相适合。一、务高职教育之“本”思想、理念体系，即办学思想体系，反映学校的定位，包括以下几个方面：心愿：发展定位，如知名高校、一流大学宗旨：服务定位，如生产一线、外贸行业目标：培养目标，如高技能、中坚力量—质量思考特色：含管理理念特色、管理特色、质量特色、教师特色、学生特色等设计—途径、方法、标准、评价校训一、务高职教育之“本”目标体系，按照高职院校的任务以及相应的各项工作，制定不同的工作目标。三大任务：培育人才、发展科学、服务社会各项工作：教

4、学、科研、后勤、财务、学生管理[“服务督导发展”]注：每项工作都有自己的思路，包括指导思想、工作目标、途径、方法等一、务高职教育之“本”途径、方法体系例如，关于人才培养的途径、方法计划内培养、计划外教育课内教学、课外活动学校教育、自学德智体美劳……一、务高职教育之“本”规范、流程体系[硬规范]制订教学计划的框架课堂教学规范实验教学规范实习教学规范辅导员工作规范维修服务流程……一、务高职教育之“本”标准、评价体系[成果的认知]专业或课程建设标准课堂教学质量评价体系系部教学管理评价体系教学质量评价办法教研室主任工作条例优秀毕业生评价办法……一、务高职教育之“本

5、”服务、保障体系打造一只有执行力的教学、管理队伍管理团队、学科带头人、教师队伍建立高效、有力的后勤服务体系优化的管理运行机制二、创新是高职教育永恒的主题英国政府2000年发布的《卓越与机遇——21世纪的科学和创新》白皮书2002年2月，加拿大政府公布《加拿大创新战略》。英国政府2004年7月发布的《英国10年（2004-2014）科学与创新投入框架》2006年1月，全国科学技术大会提出了在2020年把我国建设成为创新型国家的奋斗目标。会上讨论了中共中央、国务院《关于实施科技规划纲要、增强自主创新能力的决定》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要》。二、创新是

6、高职教育永恒的主题----基本认识：1、高职教育富有培养创新型人才的任务2、高职教育必须有创新的思维和创新的方法二、创新是高职教育永恒的主题1、高职教育富有培养创新型人才的任务核心技能是新职业主义的核心理论，是整个新职业主义理论体系的支柱。目前国际公认有交流与合作能力、解决问题能力、应用技术能力、计算能力、组织能力、应用信息能力等六大核心技能。中国有关专家又针对中国人才需求现状增加两个：创新能力、外语应用能力。二、创新是高职教育永恒的主题2、高职教育必须有创新的思维和创新的方法专业人才培养方案的创新课程体系的创新课程的创新教学模式的创新管理模式的创新评价的

7、创新三、构建高职教育的人才培养体系专业教育与综合素质教育计划教育与自我教育课内教育与课外教育技能technique教育与技术technician教育约束教育与自律教育德智体美劳模仿与创新产学结合三个投入途径与方法四、教育的艺术--课堂教学的探索借鉴理论：建构主义的知识观：知识的动态性学生观：学习潜能及其经验世界的丰富性、差异性；学习观：强调学习的主动建构性特点主动建构合作学习（cooperativelearning）真实任务（authentictask)情境挂起钩来学习过程：顺应和同化学习方法：问题学习、课题学习四、教育的艺术基本理念：教学生有用的东西要教

8、教会、要学学好在体验中学习：美好的情感体验参与式学习：师生同发展、