微课程在公安民警培训中的应用

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1、微课程在公安民警培训中的应用联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”微课程作为一种新型的自主学习、个性化学习方式，对传统教学模式是一个重要补充，为民警培训提供了一种更加“聚焦”微课程在公安民警培训中的应用联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”微课程作为一种新型的自主学习、个性化学习方式，对传统教学模式是一个重要补充，为民警培训提供了一种更加“聚焦”微课程在公安民警培训中的应用联合国教科文组织在《学会生

2、存——教育世界的今天和明天》报告中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”微课程作为一种新型的自主学习、个性化学习方式，对传统教学模式是一个重要补充，为民警培训提供了一种更加“聚焦”微课程在公安民警培训中的应用联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”微课程作为一种新型的自主学习、个性化学习方式，对传统教学模式是一个重要补充，为民警培训提供了一种更加“聚焦”微课程在公安民警培训中的应用联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中指出：“未来的文盲不

3、再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”微课程作为一种新型的自主学习、个性化学习方式，对传统教学模式是一个重要补充，为民警培训提供了一种更加“聚焦”微课程在公安民警培训中的应用联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”微课程作为一种新型的自主学习、个性化学习方式，对传统教学模式是一个重要补充，为民警培训提供了一种更加“聚焦”微课程在公安民警培训中的应用联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》报告中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”微课程作为

4、一种新型的自主学习、个性化学习方式，对传统教学模式是一个重要补充，为民警培训提供了一种更加“聚焦”的学习体验。本文主要从微课程的优势与功能、应用方向和现状、常见的问题及对策等方面，略陈管见。一、微课程的含义微课程对在职民警培训而言，它以信息化教学手段为基础，以解决公安实战问题、推广实战经验和掌握实战技能为目标，以时长在10分钟以内的课程视频为载体，主要借助公安网络进行传播推广，满足民警开展岗位学习练兵需要，帮助民警提升执法水平和业务技能的相对独立与完整的民警训练学习方案。微课程适应了大数据时代下公安民警职业能力建设的教学需要，是公安职业教育以实战为导向的体现，是推动公

5、安职业教育升级、改革的有效尝试。微课程的运用可以使民警充分利用“碎片化”时间，随时随地学习充电，能迅速帮助民警解决在实战中遇到的重点难点问题，有立竿见影的效果。二、微课程的优势与功能（一）微课程的优势微课程教学就是把教官要讲的课程，用数字化手段呈现出来，而数字化的优点是可回放、快捷、精彩，学习者可以不受时间、地点的限制，随时控制视频的播放与暂停，直到对知识的完全掌握。当然，微课程要做的，并不是简单地把文字教材有声化，而是要把教官的讲解、对课程的理解记录下来。与传统课程相比，微课程具有很强的实战特征，突出表现为以下三个方面：第一，问题导向。针对职后培训而言，微课程必须紧

6、紧围绕实战问题，从民警实际工作中遇到的难点、疑点、热点问题和实际困难出发，立足实战岗位，分析实战问题，总结实战经验，传授实战技能，帮助基层民警迅速提升实战本领。第二，反应快速。本着实战需要什么，就开发什么的原则，及时发现民警的能力短板，研究对策、开发课程，例如在大型活动或者群体性事件的应急处置上，可以实现先行培训和预案前置，实现信息的快速覆盖整合和有效及时应对。因此，从这个角度说，微课程迎合了信息化时代的快速反应性，充分体现了“公安实战有所需，教育培训有回应”的方针。第三，简便易学。微课程针对民警的能力薄弱点或实际工作中存在的问题进行设计，教学内容短小精悍，通过以案说

7、法、就事论事，来讲授1-2种简单实用的方法技巧（或技战法），具有较强的可操作性，方便民警学习掌握，可谓实用、好用、管用。（二）微课程的功能1.能满足民警的个性化学习需求与传统的被动学习不同，信息化网络时代，学习的特点是自主学习，微课程全部是自主学习。它以学习者为中心，从民警的个性化学习需求出发，将业务知识讲解与实战技能传授有机结合，通过公开课程的内容，为学习者提供“自助餐”式的学习资源，使其能够各取所需，方法灵活，便于补齐民警的能力短板，提升能力。可见，微课程是实现民警自主学习、提高岗位技能、化解“工学矛盾”的有效途径。2.有利于新型教学方式的实施微