论微课程在公安教学中的应用

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1、论微课程在公安教学中的应用  摘要:本论文就微课程的内涵及在公安教学体系中的定位进行了系统分析,并对其在公安教学中的具体应用进行了充分探讨。  关键词:微课程;公安教学;定位;应用  一、微课程的内涵及特点  自2008年美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维?彭罗斯(DavidPenrose)首次提出“微课程(Microlecture)”概念以来,微课程便得到了教育界的普遍关注。在当前网络技术飞速发展、各种网络终端日益普及的时代,微课程以其简洁高效、使用便利、灵活多样、针对性强等优点,赢得

2、了广大教师和学生的喜爱。  (一)微课程的内涵  戴维?彭罗斯在最早提出微课程理念时,又将其称为“知识脉冲”(KnowledgeBurst),顾名思义,微课程就像脉冲一样简洁、明快,它主要是指在教学中针对单一主题制作的时间较短(一分钟左右)的声音解说或录像演示。随着微课程的广泛应用,学界对微课程的理解逐步深入,微课程的内涵得到进一步扩充。胡铁生以系统观的角度为出发点,认为“微课程是按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机

3、组合”;黎加厚教授以教学论为视角将微课程定义为“7时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。”。以上对微课程的定义虽在表述上各有不同,但它们都反映了微课程的核心特质――“微”,换言之,微课程不需要对整门课程进行详尽描述,也不要求系统全面,它只要求在很短时间内将一个知识点讲清楚,使学习者能够快速掌握一种方法或一项技能。微课程以其特有的简洁高效、使用便利、灵活多样、针对性强的优势,正逐步在公安教学中占据重要地位,成为公安教学体系不可或缺的有机组成部分。  (二)微课程的特点  1.简洁高

4、效:在生活工作快节奏的今天,菜单式的学习模式尤受欢迎,“由于当今社会人们的生活节奏越来越快,很难抽出大量的时间集中学习,对便捷的、高效的、碎片化的微学习的需求越来越大,而微课程恰恰可以满足人们的这种学习需求。”  2.使用便利:随着网络终端的广泛普及,人们学习的途径和方式越来越多样化,微课程短则一分钟,长则十数分钟,可以做到随时随地登陆,随时随地学习,尤其是在职民警,在工作中遇到难题,可以迅速在资源库中寻找相关微课程,使用起来十分便利。  3.灵活多样:相较于传统课程体系而言,微课程制作更加方便,简单,从而使其内容

5、可根据公安实战需要随时进行增加、删减和完善,更加贴近公安一线;同时,微课程的形式也灵活多样,可以根据需要选择文字表述、PPT格式,视频资料等多种形式,充分体现了灵活多样,小而精的优势。7  4.针对性强:微课程不系统教授一门课程体系的整体规划,同时也不会按照特定章节按部就班的进行知识的传输,它一般是针对某个单一主题而设计,其教学目标非常明确,即使学生了解某一特定知识点或掌握某一种特定技能。  二、微课程在公安教学体系中的定位  众所周知,公安教育既学历教育同时还包括在职民警培训,公安院校不仅是公安部门的“造血库”,

6、还是在职民警的“加油站”,“学历教育的基础性和在职培训的应用性决定了两种教育形式合理并存的同一性”。公安教育好比是一棵大树,那么传统教学体系更注重树干和树枝,而微课程教学体系则聚焦于树叶和果实。微课程无论在公安学历教学还是在职民警培训中,都发挥着不可替代的作用,具有举足轻重的地位。  (一)微课程在公安在职民警培训体系中的定位  当今世界正处于信息爆炸的时代,“我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了,而需要终生学习如何去建立一个不断演进的知识体系……”。公安工作正快速向专业化和科技化迈进,公安民警需要在只有在工作中

7、不断积累经验,不断掌握更多的专业技能,才能适应当前纷繁复杂的形式的需要。  然而,公安日常工作非常繁重,一线民警很难抽出大量时间进行系统学习,动则数十学时的传统教学模式已无法满足在职民警的学习需求;同时传统的学历教育更加注重基础知识和素质养成,虽然具有基础夯实,系统性强等优点,但不可否认,其具有一定的滞后性,无法满足公安工作现学现用的需求,单一传统的系统课程教学模式显然无法满足公安实战的需要。7  微课程教学模式的特点恰恰能弥补传统课程教学模式的不足,微课程体系不仅可以在教室、办公室等固定地点学习,还能以视频的形式

8、使用手机等网络终端进行演示,真正做到了随时随地学习,由于没有时空的限制,微课程为公安民警终身学习提供了新的理论可能性和技术支持;同时,微课程灵活多变的优势又使其能够根据公安工作的需要随时进行增删和完善,对新出现的问题能够及时提供解决方案。微课程在公安在职民警培训体系中的重要作用日益显现,成为其重要组成部分,并逐步取得主导地位。  (二)微课程在公安学历教学体

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