微信在课程辅导中应用探究

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1、微信在课程辅导中应用探究　　摘要：该文介绍了微信及其特点，从其功能出发，分析了微信服务于课程教育的可能性，并以计算机基础课程为例，提出了利用微信技术搭建课程辅导教学平台，促进教学的实例应用。关键词：微信；课程辅导；移动中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）32-7197-02随着移动通信技术和互联网无线技术的快速发展与普及，无处不在的接入网络从根本上改变了传统的教育模式。伴随着智能手机平板电脑等移动设备的普及和无线宽带的发展，高等教育迎来了前所未有的机遇和挑战。微信是腾讯公司于2011年初推出的一款为智能手机提供通过网络快速发

2、送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的即时通讯服务软件。微信是一种生活方式，是介于同步通讯工具和异步传播工具微博之间的一个即时通讯工具，是一个拉近彼此距离的产物，是手机互联网发展到一定程度的产物，也是一种全新的沟通方式。微信的出现给在网络环境下的高校学生提供了一个崭新的学习平台。6课程辅导，特别是课后答疑作为教学工作的重要环节，直接影响到课程教学的成效。基于微信技术的课程辅导平台将为学生提供的一种方便快捷的网络答疑环境。学生在学习过程中若遇到疑问，可直接通过微信查阅问题及解答或向教师提出问题，教师可以不定时地通过平台回答问题，共性问题可发布供其他同学查阅，提

3、高学习效率。1微信应用于课程辅导的可行性1.1智能终端飞速发展微信是依托智能手机及3G网络的发展而产生的。微信目前可在Symbian、IOS、Android、Windowsphone这几大主要智能手机平台上运行。因此智能手机的普及程度对微信具有重要意义，而我国智能手机近两年发展迅速。据工信部统计，仅2013年1-7月，核发智能手机进网许可证数在同期核发手机进网许可证书总数中的占比达到82.4%，核发智能手机进网许可标志2.63亿枚。此外，智能手机网民大专以上学历比例高出非智能手机网民12.1%，呈高学历特征，而这些高学历人群正是当前信息的最主要使用者。1.2信息传

4、递的多样化微信信息交流形式多样化，文字、语音、短信、图片、表情、视频等微信息都能通过微信传递。用户之间可以进行语聊、图聊、涂鸦等，信息的交流变得更有声有色。用户可根据兴趣心情及需求选择相应的方式。1.3信息传递免费6学生基本是无收入人群，信息传递的成本是其选择信息交流渠道的重要考量指标。目前，国内手机短信最多能发送70个字，1M汉字约为50多万字，通过手机短信发1M汉字需发送7000多条短信，发送手机短信一条为0.1元，即总共需700多元，而通过微信，由于只需要付网络流量费，费用可省略不计，这些都将更大地激发用户使用兴趣并增强持续性。1.4更强的交互性微信除具有常

5、见各种交流模式外，还提供有公众平台，该平台分为订阅公众号和服务公众号两种类型。同时，服务公众号支持支持用户自定义菜单，并放了一些关键API接口。使用公众平台的开发接口，公众号可在自身服务器上接收用户的微信消息，并可按需回复。此外，还提供了更多更高级的功能和体验，如会话界面的自定义菜单、获取更多类型的消息等。2微信支持下的课程辅导模式构建2.1服务公众号申请服务号这个类型是微信主推的微信公众号类型，也是符合微信团队对公众平台定位的类型，微信是服务平台不是营销平台，因此服务号在未来将会被众多企业选择。从服务号升级所需要的注册信息来看，除了要运营者的身份证以外，还需要企

6、业的营业执照，机构代码等关键信息。2.2功能菜单设计6微信支持的主菜单个数限定在3个，因此平台设计主菜单为答疑信息、问题提交、课堂评价。答疑信息用于显示公布常见疑难问题及其解答内容。用户点击菜单答疑信息，显示其子菜单——疑难问题类别，因微信接口限制，主菜单下级子菜单数目不超过5个，我们将疑难问题类别归纳为基础知识、windows、Office、网络基础、其它5大类。选择类别即显示对应类别的疑难问题列表。学生点击选择疑难问题就可以查看该问题的解答内容，解答内容可以是文字、图片、语音等多种形式。答疑信息内的所有信息有老生归类整理。问题提交用于学生提交新的疑难问题，下设

7、新问题提交和我提交的问题2个子菜单。在新问题提交界面下，学生发送问题文本或电脑截图等信息，后台服务器接收保存供老师查阅解答。解答后，学生可在我提交的问题栏目查阅本人所有历史疑问和解答记录。如疑问具有代表性，老师可归纳整理到答疑信息栏目供其他学生查阅。课堂评价实现学生对老师课堂教学效果评价，目前基础教研室老师有5位，子菜单设为任课教师名字，学生点击相应老师名字进入教师评教页面。2.3平台搭建6微信服务公众号申请后，在本地服务器搭建管理平台，并通过微信公众平台API与微信交互。微信公众平台消息接口为开发者提供与用户进行消息交互的能力。对于成功接入消息接口的公众账号，当

8、用户发消息