《王几何》课件.

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1、说说他们的绰号及时雨宋江黑旋风李逵智多星吴用花和尚鲁智深..王几何马及时【学习目标】1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；2.学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。认识作者马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。认一认须臾斜翘屏息绰号持之以恒铭记yúqiàobǐngchuòhéngmíng检查预习讲一讲须臾：承蒙：洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声:铭记：形容时间很短。客套话，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭

2、敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。长久坚持下去。形容非常静。深深地记在心里。请用简洁的话概括文章的主要内容。自主学习初读课文，认识王老师本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。痛快自主学习初读课文，认识王老师王老师做了哪些让你痛快的事？他的这堂课让你明白了一个怎样痛快的道理？自主学习初读课文，认识王老师登台哑笑——反手画图——自报绰号——请生挑战——揭示道理道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针!要热爱知识,对学习要持之以恒。小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？（提示：可以先从文中勾画出句子，再从肖像描写、动作描写、

3、语言描写、神态描写等人物描写的角度分析。）合作探究再读课文，了解王老师再读课文，了解王老师示例：“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写和神态描写来表现他的和蔼可亲。合作探究文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”合作探究通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。侧面描写归纳人物形象王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，搞笑和严肃集于一

4、身，受学生尊敬和喜爱的好老师。肖像描写动作描写语言描写神态描写侧面烘托合作探究1、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）即时训练反问夸张比喻即时训练2、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。①须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。②全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一

5、起哄堂大笑！③矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。肖像描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。3、创意表达，感谢老师①你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，(）你用爱心的春风温暖了我的世界。即时训练②上联：（），三寸舌，三寸笔，（）下联：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁示例：你用思想的火把点燃了我的希望三尺讲台三千桃李每课

6、一得：说说我的收获“痛快”的写作方法：作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。运用侧面烘托突出人物形象。评点总结