《王几何》课件.

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时间:2019-07-02

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1、说说他们的绰号及时雨宋江黑旋风李逵智多星吴用花和尚鲁智深..王几何马及时【学习目标】1.掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的字词;2.学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。3.深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。认识作者马及时,1946年出生。笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。认一认须臾斜翘屏息绰号持之以恒铭记yúqiàobǐngchuòhéngmíng检查预习讲一讲须臾:承蒙:洗耳恭听:持之以恒:鸦雀无声:铭记:形容时间很短。客套话,表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭

2、敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。长久坚持下去。形容非常静。深深地记在心里。请用简洁的话概括文章的主要内容。自主学习初读课文,认识王老师本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。痛快自主学习初读课文,认识王老师王老师做了哪些让你痛快的事?他的这堂课让你明白了一个怎样痛快的道理?自主学习初读课文,认识王老师登台哑笑——反手画图——自报绰号——请生挑战——揭示道理道理——只要功夫深,铁棒可以磨成针!要热爱知识,对学习要持之以恒。小组内讨论:做“痛快”事,讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢?(提示:可以先从文中勾画出句子,再从肖像描写、动作描写、

3、语言描写、神态描写等人物描写的角度分析。)合作探究再读课文,了解王老师再读课文,了解王老师示例:“那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写和神态描写来表现他的和蔼可亲。合作探究文中除了正面刻画王老师外,还多处写了“我们”的反应,有何作用?示例:“真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。”合作探究通过对学生的神态的描写,突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。侧面描写归纳人物形象王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人,搞笑和严肃集于一

4、身,受学生尊敬和喜爱的好老师。肖像描写动作描写语言描写神态描写侧面烘托合作探究1、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了吗?()他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!()笑的双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。()即时训练反问夸张比喻即时训练2、从人物描写的角度分析下面句子的 表达作用。①须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。②全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一

5、起哄堂大笑!③矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。肖像描写、动作描写。一个“挤”字,突出了老师的胖;“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同,突出了老师的风趣与幽默。神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。3、创意表达,感谢老师①你用精神的食粮塑造了我的灵魂,你用知识的泉水浇灌了我的心田,()你用爱心的春风温暖了我的世界。即时训练②上联:(),三寸舌,三寸笔,()下联:十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁示例:你用思想的火把点燃了我的希望三尺讲台三千桃李每课

6、一得:说说我的收获“痛快”的写作方法:作者从不同角度描写王老师,抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。运用侧面烘托突出人物形象。评点总结

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