心理测量历年真题集(二级)

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1、心理测量历年真题集（二级）测量部分(一、概论)1、好的测量单位应具备的条件是（）07年5月多选（A）确定的大小（B）相同的意义（C）确定的意义（D）相同的价值CD(二)测验常模1．（）不是常模团体的条件。05年11月单选（A）抽样方法（B）所测群体的代表性样本（C）样本规模适当（D）标准化样组的时空性2．系统抽样要求（）。06年11月多选A．目标总体有序可排B．存在等级结构C．目标总体无序可排D．无等级结构存在ACD3．样本大小适当的关键是样本要有().07年11月单选（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）

2、可比性4、导出分数的特性是（）。07年5月多选（A）与原始分数等值（B）等单位（C）具有意义（D）具有参照点5、最早的一个发展顺序量表的范例是（）发展程序表。05年11月单选（A）贝利（B）皮亚杰（C）葛塞尔（D）比内AABCDC6、在()量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。08年11月单选A、年龄B、态度C、智力D、人格7、高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录取20%的学生进入大学，百分等级为80的百分位数（）。05年11月单选

3、（A）500（B）512（C）532（D）5408、十分位数的第一段为()08年11月单选A、1%~10%B、91%~100%C、50%~60%D、10%~20%AA9、在各类标准分数中，标准十分的平均数为5.5，标准差为（）。10年5月单选（A）3（B）1.5（C）10（D）1510．将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（）。08年5月单选A．常态化B．线性化C．百分制D．分布均匀BA11．离差智商的优点是（）。09年5月多选A．建立

4、在统计学的基础之上B．表示的是个体智力在年龄组中所处的位置C．是表示智力高低的一种较为理想的指标D．以上描述都不对12、由于老年期心理年龄与实足年龄()，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者08年11月单选A、不同步B、同步C、成比例D、成反比ABCA（三）测验的信度、效度、项目分析1、公式rxx=r=S/S和公式r=S/S表明信度指数的（）就是信度系数。05年11月单选（A）一半（B）平方（C）倍数（D）本身2、复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两

5、个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。06年5月单选（A）时间（B）题目（C）评分（D）内容BD3、适用于两个变量均为二分称名变量的相关计算的是（　　）09年11月单选（A）点二列相关（B）二列相关（C）ø相关（D）积差相关5、“大约有95%的可能性真分数落在所得分数+1.96SE的范围内，或有5%的可能性落在范围之外”的描述，其置信区间为（）。05年11月单选（A）X-1.96SE

6、X+1.97SECA6、公式中为测量的标准误，是所得分数的标准差，为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（）。06年11月多选A．信度越低，标准误越小B．信度越低，标准误越大C．信度越高，标准误越大D．信度越高，标准误越小BD7、信度系数在解释个人分数的意义时的作用是（）。08年5月多选A．估计误差分数的范围B．估计真实分数的范围C．了解实得分数再测时可能的变化情形D．了解误差分数的大小8、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与()的比率。07年5月单选（

7、A）系统误差（B）误差（C）随机误差（D）总分差BCD9．为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能的不一致，可采用的步骤是（）。09年5月多选A．定义好测验内容的总体范围B．编制双向细目表C．制定评定量表来测量测验的整体效度D．进行统计分析10．可以作为构思效度证据的有（）。08年5月多选A．测验的内容效度B．测验的内部一致性指标C．分析几个测验间的相互关系D．分析被试者对题目的反应特点ABCABCD11、专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否

8、代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）。05年11月单选（A）构想效度（B）效标效度（C）区分效度（D）逻辑效度12、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如()08年11月多选A、计算评分者信度B、计算复本信度C、专家推测D、再测法DABD13、命中率法是当测验用来做取舍的依据时，用其正确决定的比例