怎样撰写数学建模竞赛论

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1、数学建模简明教程国家精品课程第九章怎样撰写一、写好数学建模竞赛论文的重要性二、数学建模竞赛论文的评阅原则三、论文的文章结构四、撰写论文需要重视的问题五、对执笔撰写论文的队员的要求六、论文撰写要求的依据原理目录下页返回上页结束数学建模竞赛论文数学建模竞赛论文是：竞赛活动成绩结晶的书面形式，应充分反映活动的成果科技写作的一种形式——论文写作训练属于科技写作的一种基本训练，具有素质教育功能评判竞赛成绩的主要依据一、写好数学建模竞赛论文的重要性目录下页返回上页结束1、评阅原则中国大学生数学建模竞赛组委会下达的竞赛论文的评阅四原则：假设的合理

2、性建模的创造性结果的合理性表述的清晰程度针对了数学建模竞赛的特点.目录下页返回上页结束二、数学建模竞赛论文的评阅原则目录下页返回上页结束2、教学建模是什么？数学建模的目的：针对实际应用问题，运用数学方法和计算实验，建立并求解数学模型，以有效地解决该问题.数学建模过程：建立并求解数学模型解决应用问题的过程.3、数学建模过程包括哪些关键环节？实际问题往往错综复杂，涉及的因素众多，结构机理一时难以辨清.首要的工作是要适当地简化原问题，作出切合原问题本质的合理的基本假设，目录下页返回上页结束辨析出问题中的主要因素，在数学上则用变量刻画.在上

3、述过程中，接着在合理假设的基础上，挖掘出实际对象的固有特征和内在规律，调研、了解问题的实际背景和专业知识，是十分必要的.深入分析各因素变量之间的关系，以及诸因素变量应该服从的约束.收集、分析与综合相关的数据资料，目录下页返回上页结束然后运用数学语言和数学符号，目录下页返回上页结束将前面的讨论与分析进行数学抽象，构造出合理的数学模型.至此数学建模过程远未结束，还需要选择采用或新设计出求解模型的计算方法和算法，进行充分的数值计算或模拟，获取一系列的数值结果或图像结果.当前所得到的结果和结论，是否能够反映原实际问题的关系和规律，如果结果和

4、结论然而应该清醒地认识到，目录下页返回上页结束是根据已作的假设和模型导出的，与原问题期望解决的目标偏差比较大，不尽符合实际或者不符合实际，就需要寻找原因，在先前的三个环节——算法、建模和假设中去寻找.需要重复前面的三个环节，修正模型，目录下页返回上页结束重新执行求解和检验的两个环节.这种过程可能要重复多次，乃至建立新模型，直至所得结果和结论比较合理，比较接近实际.解决一个实际问题，目录下页返回上页结束可能都是好的或比较好的.可以有各种不同的数学模型和结果，这些模型和结果可能有较大的差异，但是都可能比较符合实际问题，甚至重建再求解.已

5、有的模型和解答难有完美的，必定还有改进的余地，可以留待将来继续研究修正，但是数学建模竞赛论文往往目录下页返回上页结束而不写重复过程.只写数学建模过程的这五个环节，其它模型最多在论文上作些交代说明.只需将重复几次后的最后的建模过程，或认为最好的建模过程，完整、准确地写在论文上.4、数学建模竞赛与数学竞赛的不同目录下页返回上页结束竞赛成绩的评价模式也不同.竞赛的目标不同竞赛的内容不同，竞赛的方式不同，依据论文和答辩来评阅数学建模的过程.数学建模竞赛着重考察学生团队独立地运用数学解决实际问题的能力，评价的重点在于目录下页返回上页结束评价的

6、首要标准不是数值结果是否“正确”.都是可取的.除了极其个别的情形解答唯一，绝大多数情形解答是不唯一的，是多种多样的，在合理的范围内或者在允许的误差范围内5、数学建模论文的评阅重点模型假设是否切合问题的原旨，导致出可解的好模型.对问题的分析是否中肯，是否切中了问题解决的各个关键.所建的数学模型是否合理、完整、全面.更看重在建模过程中思路的创性新和方法的特色.目录下页返回上页结束目录下页返回上页结束是否具有可操作性和优势.检查模型及其算法在计算机上运行时充分的、可靠的易于理解的数据.所得到的结果是否能够满意地或者比较满意地解决原问题，是

7、否为问题的解决方案提供了是否有结果检验或模型检验的好方法.是否有闪光点.不至于引起歧义误解；全文表述是否层次分明，条理清晰，语言精炼，论述的逻辑性强；建模过程中的关键思想和方法要点是否都明白无误的叙述清楚，是否回答了题目所问的全部问题.目录下页返回上页结束只有相对的优秀.数学建模竞赛论文，不可能判定出绝对的优秀，数值结果可以相差甚多.同一赛题的几篇优秀论文，模型可以完全不同，一箩筐的缺点和问题.甚至获杯的论文，也会被一些专家和其他读者指出目录下页返回上页结束目录下页返回上页结束原因在于实际问题解决方案的多样性，结果的不唯一性或在于评

8、阅专家观点差异对建模过程细节理解的差异参赛队之间，读者之间常会有意见分歧，观点不同，甚至纷争是创新的推动力.恰好印证了数学建模活动的魅力——观点的差异和争议是问题研究的起点和动力目录下页返回上页结束数模竞赛成绩评阅没有是非、好坏标准.