和谐 快乐 成功

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1、和谐快乐成功[2008—2010学年度学校发展三年规划]上海市龙柏中学是一所区属公办普通初级中学，创建于1995年8月，已有13年办学历史。经过全体师生拼搏，前三年规划基本达成预期目标，学校管理、教育教学、教师专业发展等方面都有了较为显著的成效。新三年规划将继续弘扬“坚忍不拔、自强不息”的龙柏精神，以“文化品位、现代气息、人文精神”为宗旨，以“和谐、快乐、成功”的办学理念，在机遇中谋发展，在发展中求生存，在规范中创效益，在提升中塑个性，整体提高办学水平，努力把学校办成“教师有成就感，学生有成功感、家长有放心感、社会有满意感”的公办普通初级中学，让学校成为师生追求知识

2、和幸福的殿堂，为推进闵行区义务教育均衡发展作出应有的贡献。一、现状分析1、学校概况上海市龙柏中学地处居民导入区的龙柏新村内。校园面积为19513平方米，绿化面积为6325平方米。学校配有理化生新综合等实验室四间，多媒体语音室一间，电脑室两间，音、体、美、劳专用教室各一间，图书馆和阅览室共三间，校园网终端联通各教室和办公室，对外通过光缆专线与城域网网相连并连接因特网。教室配有投影仪、电脑等多媒体设备，教学设施齐全。学校现有15个教学班，师生总人数480名，平均班额为28人。教职工总人数68人，一线教师53名（其中，40周岁以下青年教师达75%，具有中高级职称教师达78

3、%）；2002年-2004年期间，被教育局列为“上海市加强初中重点建设工程项目”学校，并顺利通过工程验收。学校由此走上了快速发展之路，学校的硬件设施得到一定改善，内涵发展不断丰富，教育教学质量有了明显的提升，办学水平达到了B等一级。建校十几年来，我们始终坚持依法办学，以德立校；用“新基础教育”和新课改理念指导教育教学和管理工作，以学生发展为本，逐步形成了“龙柏精神”为特点的和谐校园文化；全体教职员工努力践行“让每一个学生获得最大限度的成功”的诺言，稳步提升教育教学质量，2008年中考成绩稳定在区中三分之一水平，数字化实验、科技特色教育、红十字救护、中国书画等特色项目

4、已经日趋成熟；学校先后获得上海市“花园单位”、上海市“红十字”工作达标学校、上海市平安单位、闵行区文明单位、闵行区学生行规示范学校、区绿色学校、区语言文字工作示范校、区阳光体育推广学校等荣誉，为学校赢得了良好的社会声誉。2、发展优势（1）管理团队趋稳定近年来，学校管理团队经过调整充实，整体呈现年轻化，使管理团队充满战斗力；通过优化结构，明确职责，管理团队成员团结协作，各司其责，党政合力富有实效。学校管理团队的活力与趋于稳定为学校可持续发展提供了组织保证。（2）课程建设趋深化学校高度重视课程建设，我们研究并编制了《龙柏中学课程规划》，架构了课程管理网络，设定了“基础+

5、发展”的课程结构，制定了基础型课程、拓展型课程、探究型课程具体实施方案。并根据三类课程的不同要求，强调常规落实和提高教学实效。在基础性课程的校本化实施、校本拓展型课程的开发、系列化主题化探究型课程建设、校本教材的梳理与编写等方面都开展了卓有成效的探索。（3）师资队伍趋优化经过近三年的优化与调整，师资的梯队建设得到加强，教师的专业化发展明显提高。目前，在师资队伍中有4位区骨干教师培养基地学员，5位区骨干教师后备人选，9位校骨干教师，“骨干引领、全面提高”的师资梯队发展态势基本形成。（4）德育实践趋实效学校大力营造人人都是德育工作者的育人氛围，形成全员育人、全方位育人、

6、全程育人的良好机制，切实加强未成年人的思想道德建设。我们积极开展“温馨教室”创建评比活动、“两纲“教育主题实践活动、社团特色建设、校社融合互动活动等，以“学生良好礼仪和文明习惯的养成”为重点，注重实效，通过德育实践中内化为自觉行为，从而提高学生的思想道德素质。（5）科技教育趋特色我校科技教育经过十几年的努力，基本形成了普及与提高并重，社团与课程建设相互渗透的格局，通过学校科技教育领头人的引领，科技教育指导教师团队越来越成熟，学校科技教育工作得以顺利推进，学生动手动脑能力得到一定提高，为学生搭建起体验成功、享受快乐的舞台，新能源应用、车模、机器人、天文、创新等科技项目

7、在区域有一定的知名度。（6）科研引领趋长效一方面，我们围绕区重点课题《学校现代化进程中运用“发现-超越”行动策略实践研究》的研究内容和相关操作步骤，积极推进实施阶段的各项工作。另一方面，我们又从人文校园和谐建设的角度，就《学校现代化进程中“学会关心”教育的实践与研究》立项申报并被批准为中央教科所“和谐德育研究与实验”子课题。我们将着力从应用国内外“学会关心”教育理论，激活校内外教育资源,以获得新型师生关系，丰富校园文化内涵，实现“学会关心”教育的校本化，形成“学会关心”教育在普通初中德育管理的操作体系，推进对创建区域和谐德育环境的创建，深入实施“两纲”的价值认同